简介：关于古今词义的异同,不同的古代汉语书中有不同阐述。综述各家对于古今词义所持观点,指出学术界在此问题上存在的争议,以期后人不断深入研究,解决这一问题。

简介：词义的演变有其内在的动因和演变机制.在历史长河中,“乖”一词的词义几经变迁.本文主要通过语料分析及问卷调查两种研究方法探究“乖”字的使用情况,并尝试推断它是如何演变出“违背,背离”和“顺从,不淘气;聪明”两个完全相反的义项.同时,对“乖”字在河南新乡方言中作为称呼语泛化这一现象进行了考察,并尝试分析其泛化的演变机制.

简介：最近高考中考的语文试题中,经常出有关＂者＂字的题目。＂者＂分段字在汉语中,出现较早,《诗经》《左传》里就多有出现。汉代的《说文》把它列为白部,说它是别事词也。而后来的字书,则多把它列为＂老＂部。梁代字书《玉篇》,说它是语气词。由＂白＂＂老＂的两个义符推断,它的原始实词的词义应该是与老人长了白头发有关。但在古文献上,我们没有看到,而只看到它是代词和虚词。它的用法不外乎两种。

简介：事物都是发展变化的,词汇也在发展演变,“脱”就是其中一例。作为现代汉语使用的高频词汇,“脱”的词义纷繁丰富,既有实词义也有虚词义。从上古时代起,绵延至今,“脱”的词义和用法一直处在不断演变的历程中。本文梳理“脱”的词义演变脉络、并尝试探究其词义演变的原因。“脱”的词义演变主要是历经了词义引申和词义虚化两个阶段。

简介：本文通过“好”字的构形,分析“好”概念的基本内涵和“好”词义的核心,梳理“好”语义和用法的发展,分析归纳“好”的词义系统。“好”概念的基本内涵是人与外界互动时的一种舒适愉悦的心理体验,其语义核心是感觉舒服、满意,字形从“女(母)”“子”在一起会意。“好”在古代汉语中的具体语用义如关系亲睦、生活安宁、貌美、善良等,都有某一方面让人感觉舒服、满意的内在含义,现代汉语“好”的基本用法就是主观满意的评价。“好”的其他意义和用法都是从核心语义“舒适满意”出发引申发展出来的。

简介：摘要英语单词多为多义词，在翻译的过程中，正确理解原文、准确把握原文多义词的词义是成功翻译的关键。语境是动态的，消除歧义确定语义不能单靠本身就不明确的语境，连贯是语篇的基本特征之一，排除歧义、准确解码多义词的一个有效方法就是利用语篇连贯，撇开连贯的关系网络而孤立取义容易出错。

简介：

简介：众所周知,后缀s是名词由单数变复数的标配。一般来说,名词由单数变为复数,其基本词义不会发生改变。可是,语言现象是复杂多变的,有的可数名词在由单数变为复数,或不可数名词后面缀上S后,词义往往会发生较大变化。

简介：＂青＂色是中国传统五色之一。代表着初生、生长、苍天等含义。随着时代发展、社会生产力水平的提高以及人们思想观念的改变,＂青＂的词义和所赋予的文化内涵发生了变化。本文以探讨其词义演变及其文化内涵的关系。

简介：阅读在大学英语教学与学习中-直被教师和学生视为-项极其重要的内容.影响阅读理解有多方面的因素,其中-项重要因素是词汇.词汇量的多少直接影响着阅读理解水平的高低,因而,在阅读过程中如何准确理解和有效判断生词词义便至关重要,而利用语境线索推断生词词义是帮助学生在阅读过程中应对词汇问题的-个有效的、切实可行的策略.

简介：在英语教学中,词义是课文教学的重点、难点,准确掌握词义,理解词义,对学生区别词类用法,理解课文内容,以及学生的复习、考试都有着重要的作用,教师在教学过程中,要对此给予重视,多方探索教学策略,不断丰富和创新教学方法,将英语词义翻译教学落到实处。

简介：“崭新”是现代汉语中十分常见的一个词,与之同构的还有像“崭晴”“崭齐”“崭劲”等词语,却往往被人们忽视.“崭”在古汉语中最初单独当作形容词来讲,但又经常与一些性质形容词组合,其语法地位发生了变化,由词衰退成为构词成分,词义也伴随着发生虚化,由表示具体的性状意义演变成表示抽象的程度意义.在现代汉语中,“崭”已经不能单用,但还存在着“崭X”结构,这属于历时演变中的残留在共时平面的体现.从历时的角度来看,“崭X”经历了由非词形式到词的过程,本文通过分析来描述“崭X”的形成历程并给予一定的解释.

简介：词义推理是一个动态的、在线的词汇意义构建过程,它是语言学习的一种重要策略,在二语学习中,词义推理对于学习者语境意识的形成和词汇发展至关重要。衔接手段是语篇的基本要素和主要特征,它对二语教学的重要性已经得到了广泛认同,但鲜有研究将衔接手段运用于二语听力中词义推理的分析。通过前后测、调查问卷等手段分析了衔接手段对二语听力中词义推理的影响,结果表明,应用衔接手段可以显著提高学习者二语听力中词义推理水平,在所有衔接手段中,连接这一语法衔接和重述这一词汇衔接是提高二语听力中词义推理的最有效的方法,而重音和语调这两个语音衔接手段的效果相对偏弱。

简介：摘要我国社会发展速度逐渐提升，为进一步推动社会发展，提高教育行业在社会发展中的贡献，有关教育工作者有必要提升自身工作能力，运用多种方式完成教学任务，激发学生的课堂学习动力，提升学生在课堂的积极程度。高中英语教学是比较重要的部分，为合理进行后续教学，提高高中生对所学英语词义的理解程度，使学生对课文内容进行深层次理解，更好运用多学内容完成相关英语题，提高自身对解题方法的运用能力。

简介：佛教文献“形～”诸词有“讥讽、侮辱”义,其来源尚存争议。文章指出,“形”并非无实义的构词成分,也与“五形”“阴部”义无关。“形相/名/言”经由名词“容态”义——动词“品评”义——动词“嘲讽”义的发展路径,是引申和逆向偏指引发的词义演变。“形笑/调/骂/毁/呰”是替换“形相”后语素的类推造词。逆向偏指是词义演变的一种特殊机制。

简介：语法化是汉语发展演变过程中一种常见的现象,在语法化的过程中通常伴随着语义的虚化和句法分布的泛化。视觉动词＂见＂在先秦时期语义稳定且义项丰富,并衍生出了助动词、指代性副词的用法。对先秦文献中动词、助动词、副词＂见＂的语义语法分析,可以对其语法化的路径进行拟测。