简介：

简介：以问卷方式对英语专业学生的翻译课学习情况进行了实证调查研究,涉及学生的翻译学习态度和动机,对翻译实践及翻译学习的认识和感受以及学生的翻译行为特点等,通过SPSS软件对问卷反馈结果进行了定量分析。对该调查的部分数据(学生对翻译实践及翻译学习的认识和感受)进行了深入分析,并论述了这些数据分析结果对翻译教学的种种有益启示。类似实证调查在国内翻译教学研究中目前尚不多见,相信有一定的参考价值。

简介：高职学生英语学习困难的状况日益突出，制约了正常教学活动的开展。笔者针对此情况进行了研究，分析了四种不同情况的学习困难，并提出针对性的解决方案。

简介：摘要:如果课堂教学具有较强的有效性，那么教学质量将会得到很好地提高，提升教学的有效性是初中英语教师必须重视的一个教学方法。在教学改革越来越深人的进程当中，人们十分重视课堂教学是否有效，大部分教育工作者开始对激活英语课堂有效性的方法进行研究，并提出了相应的建议。

简介：摘要：自改革开放以来，我国经济水平一直在不断地发展和进步，与世界各国之间的交流逐渐密切和频繁，与此同时，英语作为一种语言桥梁，也快速地被人们所关注和重视。初中阶段是学生学习英语的重要时期，而英语教师不仅需要着重培养初中生的口语及阅读能力，同时还要充分提高其对于英语学习的兴趣，并以兴趣为基础积极的培养初中生在英语学习中的学习习惯和能力，使其自愿将自己的精力和热情投入到英语学习中，同时也可以整体提高初中英语教学中的教学效果。

简介：摘要：随着教育改革发展的不断深入，新课标对中学英语教学提出了新的教育要求。明确指出在中学英语教学中，英语教师既要有意识、有计划的着眼学生英语核心素养培养，帮助学生形成独属自身的有效学习策略，采用契合的、科学的学习方法提升英语学习质量。又要关注自修，充分利用教学资源，实现自身专业成长。本文就是对目前中学英语教师开展英语学习策略培训情况的深入调查，从而针对性提出改进建议，为中学英语教育改革提供借鉴。

简介：摘要高中美术类学生在英语学习方面大都存在基础知识比较薄弱、学习能力几乎没有、自觉性更是不强等诸多状况，教师也要进行相应的调整教学方法和教学理念，以便于在具体的条件下取得较好的教学效果。

简介：本研究通过定性与定量相结合的研究方法,调查了非英语专业本科生对课堂参与的态度,他们实际的课堂参与行为,以及影响课堂参与的主要因素。研究对象是来自一所综合性大学的200名一年级学生,他们的英语水平分属高水平和低水平两个层次。结果表明:绝大多数学生对课堂参与持积极态度,不同性别和语言水平组之间的差异不显著。学生主要的课堂参与行为有7种。影响课堂参与的主要因素有课堂主题因素、学生的主观因素、教师的参与情况及其教学方法。

简介：本文以高考前两个月这一特殊时期为背景,以情感主义、人本主义、建构主义等学习理论为理论支撑,调查高中毕业生的外语学习焦虑情况。研究运用定量与定性相结合的方法,在证实高中毕业生确实存在较高焦虑水平的同时,也发现了引起高中毕业生考前外语学习焦虑的一些潜在原因,为改进高中英语教学提供了理论依据和实证启示。

简介：利用Oxford语言学习策略量表（SILL），调查莫桑比克大学生英语学习策略总体策略、六大类策略以及具体策略的使用情况，调查结果表明：学生最常用的策略是社会策略，最少用的是记忆策略，同时，发现在记忆策略和社会策略的使用上与中国学生存在差异。两国大学生英语学习策略使用存在差异与文化因素有关。

简介：在高考形式日益严峻的情况下，本文结合本校实际在全校范围内进行了一次抽样调查，主要目的在于帮助英语学困生提高认识、改变态度、改进方法并能提高英语学习成绩。关键词高中英语；调查；研究；学困生作者简介严求财，任教于浙江省奉化江口中学。一、高中英语学困生的定义什么叫学困生？顾名思义，就是学习有困难的学生。高中英语学困生就是学习高中英语课程有困难的学生。而“困难”一词是一个主观上相对的概念，即使英语成绩优秀的学生也有可能在英语学习中产生困惑。所以，为了方便研究和制定对策，本文就单纯以英语测试成绩为依据，把那些在英语各种评估测试中成绩总是处于班级下游甚至底层水平的学生，称之为高中英语学困生。二、调查研究1.本校的相关情况和面临的形式奉化江口中学是市教育局直属学校，是一所完全高中，全校24个班级，总人数1333。有一半的学生为美术班学生，但是由于学校的性质是普高，因此，无论美工班还是普高班学生所学习的课程都为普高课程。由于本校是一所普通的农村中学，因此招进来的学生普遍中考分数不高。据不完全统计，中考成绩在400分左右的学生在本校大量存在，甚至在美术班中，低分学生的比例达到了1/3，而在这些低分学生中，英语成绩惨不忍睹的是比比皆是。考虑到本校的特色是美术教育，美术教育是本校的立足之本，对于近三年的本、专科的数据分析就是以美术班为主。年份本科人数比例未上线人数比例200715382%32%20088144%2212%20096536%3720%从上表就可以看出本校的美术班三年的上线比例持续下降，一个最主要的原因是近几年美术班的文化课成绩的要求越来越高。在2008年高考的未上线人数中，英语和数学的高考平均成绩在60分以上的均上线，而平均成绩在60分以下的，只有4个学生上线。在2009高考的未上线人数中，英语和数学的高考平均成绩在60分以上的均上线，而平均成绩在60分以下的，只有1个学生上线。由此我们可以看到英语和数学尤其是英语已经成为了影响本校美术班乃至普高班高考上线率的最主要的制约因素。因此，在日益严峻的高考形式下，如何提高学生的英语学习成绩已经成为要使本校持续发展的一个迫切需要解决的课题。2.调查对象高一（3）普（49人）；高一（8）美（60人）总人数109高二（1）普（61人）；高二（7）美（54人）总人数115高三（1）普（57人）；高三（4）普（43人）总人数100全校参加问卷调查的总人数为324人3.调查表（见附录）4.总体调查结果请评估你的英语成绩在你所在的班级处于什么水准？A.上游B.中等偏上C.中等偏下D.下游E.最底层ABCDE高一5%29%36%19%11%高二10%26%29%20%15%高三4%27%31%25%13%请评价自己目前对待英语学习的态度。A.喜欢且积极主动B.喜欢但马马虎虎C.不喜欢，不过能认真学D.讨厌，勉强学之E.厌恶，根本不学ABCDE高一9%41%23%17%4%高二13%44%29%19%1%高三11%42%28%15%4%你将来准备以什么样的态度对待英语学习？A.依然积极主动B.固步自封，马马虎虎C.洗心革面，好好学习D.放弃英语E.还没想好ABCDE高一17%12%48%1%22%高二24%10%49%0%17%高三23%9%52%2%14%请在第一题中选择CDE的学生回答你觉得造成自己学习成绩落后的最主要原因是什么？A.初中没打好基础B.自己学习态度不端正C.记忆力不够好D.不能适应教师的教学方式E.自己学习方法有问题ABCDE高一30%32%13%9%16%高二33%35%8%6%18%高三23%20%19%16%22%英语学习中，你觉得最困难的是哪一部分？A.词汇记忆B.语法教学C.课文理解D.听力训练ABCD高一19%51%17%13%高二23%47%18%12%高三38%37%8%17%三、本校高中英语学困生1.数量和比例全年级中，认为自己的英语程度是下游或者底层的人数是109，占被调查总人数的34%，根据本文第一条的相关定义，我们把这些学生称之为高中英语学困生。2.相关数据请评价自己目前对待英语学习的态度。A.喜欢且积极主动B.喜欢但马马虎虎C.不喜欢，不过能认真学D.讨厌，勉强学之E．厌恶，根本不学ABCDE学困生1%26%29%34%10%你将来准备以什么样的态度对待英语学习？A.依然积极主动B.固步自封，马马虎虎C.洗心革面，好好学习D.放弃英语E.还没想好ABCDE学困生4%9%54%1%32%你觉得造成自己学习成绩落后的最主要原因是什么？A.初中没打好基础B.自己学习态度不端正C.记忆力不够好D.不能适应教师的教学方式E.自己学习方法有问题ABCDE学困生57%19%9%10%5%英语学习中，你觉得最困难的是哪一部分？A.词汇记忆B.语法教学C.课文理解D.听力训练ABCD学困生35%46%16%3%你有英语字典（包括电子辞典）吗？有(20%)没有(80%)除了学校发的练习题和作业本，你有其它相关的习题集吗？有(27%)没有(73%)你有明确的学习目标吗？比如考专科还是本科？考公办大学还是民办大学？等等。有(72%)没有(28%)四、相关的结论1.不利因素(1)对待英语学习，学困生的态度可谓鲜明不喜欢、讨厌甚至厌恶。(2)大多数学生没有课外习题。(3)超过一半的人把英语成绩落后的原因归结于初中没打好基础。2.有利因素(1)他们有改变现状的强烈愿望，超过一半的人想痛改前非，好好学习；只是还有34%的人还没下定决心。(2)80%的学困生有英语字典，至少说明还有一定的学习动力。(3)他们中的大多数还是有着明确的目标。3.本校高中英语学困生的总体情况他们中的大多数人都有学习的目标，很想改变目前的处境，他们也有学好英语的愿望。但是他们把成绩落后的主要原因归根于在初中没打好基础。只有19%和10%的学生考虑到了自己的主观原因。他们中的很多人连学校发的练习都不能够保证完成，就更不要提课外习题了。绝大多数人都有字典，可是字典对他们来说仅仅是种摆设而已。换句话说，他们有那份上进之心，却不肯付出努力。毫无意外，他们的成绩将继续垫底。他们的心或有不甘，但已甘愿沉沦。痛苦、彷徨和无奈也许是一种“现在完成进行时”。五、学困生的形成原因1.自身的因素2.社会的因素3.家庭的因素4.学校的因素5.教师的因素考虑到前面四个因素并非普通教师所能掌控，而且情况相对复杂，在这里就不做深入分析，就教师本身而言我们不妨提出几个问题上课期间我经常问他们问题吗？（课堂关注）我经常跟他们沟通吗？（情感关注）我是经常让他们获得成功的喜悦还是失败的挫折感？（给予成就感）我对他们有足够的耐心吗？（教师的基本素养）我对他们的期望值是在升高还是在降低？（对学生的期望）我经常对自己的教学方法反思吗？（备课多备学困生）六、对策1.教、学双方分别就教学态度和学习态度上的改变教师的改变(1)反思、反思再反思。从反思中提高，在反思中获取。(2)面向学困生，设置简单问题。尝试让学生在成功的喜悦中提高学习兴趣。(3)以简单的试卷，帮助学困生探索进取。成功之路，信心开始。(4)多找他们谈话。有效教育，沟通开始。(5)多点鼓励，少点批评。情感的触动，以我的微笑开始。学生的改变(激励学生)(1)是该下决心了；莫等闲，白了少年头。(2)心动不如行动；行动才能获得成功的激动。(3)说到就要做到；做到还要做好。(4)不懂就问，学问、学问，有学有问，不学不问，哪来学问。(5)课堂上多参与活动。上课正如演戏，哪怕是群众演员也得敬业。(6)别轻言放弃。2.本人在高中英语教学中的思索和探索针对学困生所认为的难点，进行逐项突破。(1)词汇教学语音每个单元都要花一节课时间进行语音跟读。期间穿插一些游戏。词义讲重点词汇的时候，多注意纵横联系，在拓展中积累，在积累中提高。当堂巩固词汇的掌握。课文后面的1、2、3题以及同步练习的1、2、3题都是词汇掌握题。“温故而知新”，作业布置翻译句子，在举一反三中巩固所学的单词和词组。听写实行积分制。每天听写5个单词和5个词组(2)阅读教学除了常规的阅读教学外，强调课文的朗读。书读百遍，其义自现。一星期一节课的课堂时间来检验他们的朗读成果。（会穿插游戏的方式）不定期举行朗读比赛。抽取浅显易懂的英语原版文章的章节及互联网上的时事新闻作为阅读材料。每天做一篇阅读理解。(3)语法教学渗透在平时的文章语篇讲解中。考虑到本校的实际情况，大部分时间花在讲解一些最基础的语法知识。讲练结合，习题尽量避开那些冷僻，难懂的题型。以上种种措施，是本人根据学生的实际情况进行一系列的探索，关于效果如何尚待检验。七、将来的展望本人始终相信事在人为。没有问题是解决不了的，只是还没找到合适的方法。每扇门总有把钥匙，只是还没找到这把钥匙。没有爬不上的高山，关键在于我们想不想爬！没有过不去的坎，关键在于我们敢不敢跨！没有学不好的学生，关键在于他自己肯不肯努力！只要教与学双方都不轻言放弃，双方的努力都能持之以恒，水滴石穿，总有一天本校的英语学习状况会得到根本的扭转，最终能创造高中英语教学的奇迹。作者单位浙江省奉化江口中学邮政编码315500OntheInvestigationintoSeniorHighSchoolEnglishLearningSituationandHowtoHelpStudentswithEnglishLearningDifficultyYANQiucaiAbstractIntheincreasinglyseveresituationofNMT,thispapermakesasamplesurveybasedontherealityoftheauthor’sschool,hopingtohelpthosestudentswithEnglishlearningdifficultyimprovecognition,changeattitude,changemethodsandimproveEnglishlearningperformance.KeywordsseniorhighschoolEnglish;investigation;research;studentswithlearningdifficulty

简介：高职英语教学改革在各高职院校正如火如荼地开展,也取得了诸多成果,但是这些改革主要集中在新的教学方法的引入、现代化教学手段的应用等“教”的方面,而对高职英语学习者“学”的方面重视力度不够,尤其对高职英语学习者的英语水平缺乏清晰的认识。这就导致教师知“教”有余,知“学”不足,势必难以保证在教学上有的放矢地进行改革。文章基于自建的高职英语学习者语料库,通过与大学英语学习者和本族语者的语言特征进行对比,考察高职英语学习者的语言特征,以期对高职英语教学和改革提供参考。

简介：为了进一步探究新课标下高中英语语音的教学现状，本文对130名高中毕业生英语发音中重读、连读和弱读的掌握情况进行了朗读录音和问卷调查。研究结果显示，生源地不同的毕业生在英语语音方面都存在着各种问题，如单词重音中出现增音、漏音、错音：一般情况下的句子重音中往往重读虚词，不重读实词；回避连读；功能词习惯使用全强式。而问题的主要成因包括几点，英语教师自身的语音知识水平有限：中小学校对语音教学的重视程度不够；学生缺乏充分的语音训练等。最后．本文提出了相关的教学建议：师范院校应开设语音学课程：教师需明确新课标要求，提高自身的语音水平；课堂可采取多种有效的语音教学方法。

简介：本文采用访谈方式调查了高中生英语词典的使用情况。访谈发现,大部分高中生对词典在英语学习中的作用有一定的认识并且能够采取有效的策略。但是大多数学生过分依赖电子词典,而且不同学生使用词典的技能和水平呈现出很大差别。建议教师自身提高对词典的认识,从而培养学生使用词典的意识,教会学生正确、高效地使用词典,以达到提高学生自主学习的能力。

简介：目的对影响儿童学习能力的因素进行分析，试图找出其主要影响原因，为学习困难的防治提供资料分析。方法采用韦氏儿童智力量表中国修订版（C-WISC）、采用Achenbach儿童心理行为量表（CBCL）、s-m婴儿一初中生社会适应能力量表及自定的儿童情况调查表对178例学习困难儿童进行评定与调查，根据检查结果进行资料分析。结果178例学习困难儿童的智商位于正常中明显偏低水平，父母文化程度大多在高中；来自单亲家庭比例高于一般水平，儿童的行为问题多发生在小学组，情绪问题多发生在初中组，适应能力较差的儿童来自老人带养的家庭居多。结论智商水平偏低及一些非智力因素导致学习能力和潜能低下而影响学习成绩。

简介：摘要：初中生学习英语词汇对学生后期完成好英语听力、英语阅读、英语对话、英语写作起到积极的效用，同时还能有效提高初中生英语核心素养，当下初中生学习英语词汇情况并不乐观，难以正确地运用英语词汇，教师可通过在初中生英语词汇学习期间，分别采取构词法策略、分类组织策略、规律助记策略、联想策略，能帮助初中生熟练并灵活运用好英语词汇知识。

简介：笔者通过对本校两个班级110名学生英语学习情况的调查。发现了学生学习英语的情况参差不齐，学生进入初中选用了Goforit这套教材，但对于零起点的学生来说，这套教材有极大的挑战性，大多数学生认识到了小学阶段的空白对七年级继续学习带来的困难，几乎所有学生都希望通过教师的帮助和自己的努力来达到新课标的要求。

简介：

简介：摘要在农村初中英语教学中，学困生越来越受到关注。学困生影响着学校教学质量的提高，同时也是影响学校稳定和学生发展、成才的一个主要原因。那么，如何促进学困生的转化，重新激起这些学生学习英语的热情呢？本文笔者针对如何让学困生学好英语谈一些自己的见解。

简介：为了更有效地实施新课程，使我们的英语教学工作更有针对性。本文通过对本校部分学生的英语学习情况进行随机问卷调查，发现并讨论了当今初中学生英语学习中存在的问题及策略，对今后的英语教与学有很大的指导意义。