简介：摘要：21世纪以来，芬兰的学生在OECD举办的PISA测试中一直处于优势地位，其教育的成功很大程度上源于研究本位型的教师教育。研究了芬兰研究本位型教师教育的来源和含义，并重点分析了芬兰教师专业招生竞争激烈、“学术研究”的课程计划和“行动研究”的实践教学，都足以体现其研究本位的特征。借鉴芬兰的经验，可以从培养研究型师范生、注重师范生教学实习以及培养师范生信息素养与核心素养方面促进我国师范生的培养。

简介：摘要目的假设秋冬季确诊的Ⅰ型糖尿病患者病程进展迅速以及寒冷季节的发病率可能更高。方法分析4 993例芬兰儿童及青少年Ⅰ型糖尿病表现的季节性差异。临床诊断时分析患儿的代谢特点、β细胞自身抗体及HLA-Ⅱ类基因情况。结果与春夏季相比(n＝1135/22.7%，n＝219/24.4%)，秋冬季的新发病例较多(n＝1353/27.1%，n＝1286/25.8%)，存在显著季节性差异。与年长儿(5~14岁)不同，婴幼儿(0.5~4岁)在冬季确诊较少(P＝0.019)，年长儿的发病特点与整体相似。新发病例较少的季节，患儿的代谢失衡情况更加严重。结论糖尿病临床表现的季节性差异在年长儿和年幼儿中有所不同，提示在不同年龄段诱发该疾病的环境因素并不相同。新发病例较少的季节往往临床表现更重，可能是由于就医较晚而非自身免疫情况恶化所致。

简介：摘要：在高等教育快速发展的今天，各高校开始开展多样化的第二外语习得课程，为学生的语言学习提供了多种选择方向。语言自然学习法是现代化教育背景下的语言学习方法，其主张教师将外语当做母语来教，自然的教，让学生在自然的环境下形成良好的语言思维模式。本文就综合概述语言自然学习法的具体概念，论述语言自然学习法在芬兰语教学中的应用价值，探究出芬兰语教学有效运用语言自然学习法的策略。

简介：摘要：芬兰已经连续四年(2018年-2021年)被联合国《世界幸福报告》评为“世界上最幸福的国家”，而在芬兰与自然的接触越来越被认为可以促进人类的福祉和健康。但是，关于人们在日常生活中如何感知和定义自然对其自身的影响，我们知之甚少。这项研究调查了芬兰15-16岁少年，并根据他们所提供的自然和幸福之间的关系的感受进行研究。结果显示，大多数参与者认为自然能让他们快乐，或者人与自然的关系有积极的特征。四分之一的参与者在这个话题上立场模糊，而少数人没有看到幸福和自然之间有任何联系。本文的通过论证得出结论：幸福与大自然为身体活动、情感和认知更新提供的机会有关，但是应该防止人与自然关系的两极化，并应特别努力支持青少年的户外娱乐。