简介：具有延续性的长期公益教育项目，不仅考验孩子，也考验公益项目实施者的毅力。

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简介：德育工作是一门独特的艺术·一名优秀的德育教师除了要有高度的责任感和事业心外,还需要在工作中不断探索做好德育工作的规律。笔者已有几年的德育工作经验,虽不甚成熟,却也在不断成长。在笔者看来,德育教师应用自己的真诚赢得学生的信任,用自己的满腔热情感化学生,用自己的人格魅力影响学生,成为学生的良师益友,用＂心＂去叩击学生心灵的键盘。

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简介：“没有方向的船，什么风都不是顺风”，对于高校的艺术教育而言，审美教育就是船的航向标，而艺术教育本身便是船，只有拥有正确高尚的审美观念，我们才能在这条艺术的航船上，尽情的领略艺术的风采，顺风而驶，继续前进。本文就审美教育在高校目前的地位作用、存在问题和相关建议作出论述。

简介：科学和艺术看似相悖,事实上却有着千丝万缕的联系,随着两者分支学科的迅速增加,最终必然实现融合;儿童生活的世界是一个整体,其认识世界的范式也是整体性的,在进行教学活动时需要整合课程。因此,学前儿童的科学教育和艺术教育需要通过整合来实现其目标和价值。

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简介：美国比较重视早期儿童艺术教育，其艺术教育的特点在于：注重儿童艺术创造力的培养，重视儿童的主体性、动手能力，与生活紧密联系，艺术资源无处不在等。美国儿童艺术教育具有的开放性、广泛性、主动性、创造性是值得我们学习的，但与此同时，美国儿童艺术教育所出现的课程过于轻松、资源占有不均衡、移民国特有的学习障碍等问题，也是我们在儿童艺术教育的实践中需要理性对待的。

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简介：摘要近期以来，不少教育界、学术界的有识之士呼吁，国民艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题。要提高学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣，培养全面发展的社会主义新人的艺术素质教育。

简介：利用社区开展艺术教育课程的内容尝试应该以艺术多元角度的观点及特质，深入了解社区艺术文化、环境脉络与生活的关系。本课程研究以社区取向的艺术教育为主要的目标，目的于透过艺术教育的课程探究社区的特色，理解社区的文化，增进彼此的了解和尊重，进而能珍惜与发展社区的文化资源。

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简介：在教育教学工作中．难免会遇到突发性事件或急于解决的问题，这时，老师们往往会“请”家长到学校，共同商榷，配合教育学生。而在传统意识中，家长被“请”到学校就意味着自己的孩子犯了错误或成绩差．使家长觉得脸上无光。此方法用得过多，会使家长从内心深处产生抵触情绪．也会使师生关系紧张。处理不当，会造成事倍功半的后果。因此，“请”家长来学校配合教育应当讲究些艺术性。

简介：未来的社会要求人们的素质得到全面的发展。尤其是进入21世纪以来，各国越来越重视培养德、智、体、美、劳方面全面发展的人才，因此推行素质教育就成为了各国教育改革的必然选择。实际上，艺术教育的发展与素质教育是紧密结合的。艺术教育不仅能够陶冶人的情感、培养完美的人格、提高审美素质，而且作为素质教育的一个重要组成部分有利于强化素质教育。艺术教育可以在潜移默化之中提高学生的道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、劳动素质，增强学生的创新意识和创新能力。本文在阐述了艺术教育与素质教育的内涵及其关系的基础上，探讨了艺术教育与素质教育的互动。分析我国艺术教育促进素质教育的不足，有利于在艺术教育中渗透素质教育。

简介：中国的艺术教育这几十年来有所发展，但从整体来看，它应该是相对比较传统，或者说它正处在一个惯性发展的状态。现在都在说教育要改革，我认为艺术教育的当代性可能是改革的突破口。

简介：读着散发着墨香的《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，我备感亲切。看着书中的照片，我面前好像就站着一身西装、却穿着白球鞋、笑脸盈盈的雷夫老师。我好像穿越时空，坐在北大的百年讲堂、上海和深圳的会场上，专注聆听雷夫老师讲述他和他的孩子们在56号教室里发生的那么多精彩的故事。

简介：杜威学校是实用主义教育家约翰·杜威进行新的教育理论研究的实验室，致力于对其哲学、心理学、教育学思想的一些假设进行检验。杜威学校的艺术教育呈现出自我表达的目标取向、综合式的教学内容、主动作业的教学形式等特点。

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