简介：摘要：小学生的良好品德养成对其个体发展和社会和谐至关重要。本文深入探讨了小学生良好品德的培养意义，并提出了在学校教育、家庭教育和社会实践方面的具体策略。良好品德的养成不仅仅是对道德观念的灌输，更是对小学生心智、认知和情感的全面促进。学校、家庭和社会应协同发力，共同构建全面的小学生良好品德培养体系，为未来社会培养更多有责任心、正直守信的人才。

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简介：摘要初中阶段是学生长身体、长知识的黄金时期，也是学生世界观、价值观和基本的思想道德观念形成的关键时期。初中思想品德学科如何培养、提升学生的思想道德素质呢？笔者根据平时教育实践的体会和对教学改革的探索发表一己之见。

简介：摘要道德情感的培养是品德与社会课上必不可少的一个重要因素，是衡量一节课成功与否的关键，它推动着人们履行道德行为、形成道德信念，进而促进良好品德的形成。为此，作为小学德育主渠道的品德与社会课教学，必须十分重视道德情感的培养，促进情感效能的发挥，提高品德与社会课的教学实效。

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简介：品德与生活课程的学习是指“儿童在教师的指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程”，抓住这个过程就把握住了儿童品德形成的关键。因此，教师只有善于引导儿童主动参与各类活动，才能确实增强教育的实效性，培养出具有良好品德的学生。一、课前参与，引发情感共鸣

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简介：〔摘要〕俗话说做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎得不深就长不好。人的根就是德，没有了德，就像无根的花草树木，就不会长成栋梁之材。所以育儿先育德，为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，势在必行。

简介：<正>培养良好的品行是幼儿教育的主要内容之一,由于幼儿自制力差,可塑性大,模仿性强,但没有区分好坏的能力,又受到社会、家庭环境等的不良影响,或在

简介：据统计，目前我国各类网站总数超过210万个，网民数超过2．9亿人。其中，学生占上网总人数的20％以上，而学生中60．7％在玩游戏，34．1％的人找朋友聊天。大量的网络信息都是没有加工筛选的原始信息，当他们面对“五光十色”的外部信息时，由于年龄较小，辨别是非的能力较差，很容易受其中一些不良信息的影响。黄毒、不健康游戏等充斥着整个网络，

简介：摘要：研学实践是一种通过实践活动提高学生学科知识和能力，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展的教学模式。在研学实践的过程中，除了学习知识和技能，学校还需要注重学生品德的培养，帮助学生以良好的品德素养来面对人生的挑战，铺就成功的道路。

简介：摘要：小学阶段《道德与法治》是小学近年开设的一门课程，是对原课程“品德”与“社会”的有机整合，针对不同年龄学段的学生的认，由近及远地安排了六大生活领域，同一生活领域内，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式，呈现不同的知识体系，进一步强化学生的思想教育与学生社会生活、实践活动的联系。内容以儿童的社会生活为基知础，以帮助学生参与社会，学习做人为教学核心的课程，要求学生从小学习并培养一定的法治意识、观念，学习与生活相联系，渐渐从生活中学会学习感悟。国家新课程改革的教学观也强调教学目标的具体化，教学活动、学习方式的多样化，提倡学生自主、合作与探究的学习方式，让学生在教师的指导下主动地、富有创造性地学习。小学《道德与法治》课程的教育教学也遵循这样的教学观念。

简介：摘要：随着社会的发展，大多数孩子“自私”、“ 霸道”、 “任性”，不尊重别人，加上老人们的溺爱，养成了那些不好的品德和习惯。这无疑给幼儿园教育增加了难度，同时也影响幼儿的身心发展。因此，注重幼儿品德教育和良好习惯的养成是非常重要的，需要社会、幼儿园、家庭的全方位的关注和重视。

简介：摘要：中学德育教育，首先要确定“以人为本”的德育理念，落实立德树人，加强人文教育，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知规律，取得教育的主动权，真正实现“通其情，达其理，导其行”的目的。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，家庭的氛围与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。家庭教育中，家长应充分认识到“身教重于言传”。 如何在家庭教育中培养高中生的良好品德，积极探索构建家庭与学校、社会三结合的有效途径是关键性工程。家庭教育既是一门学问，更是一门艺术，需要我们不断地加以探究。只有这样，多管齐下，才能塑造学生健全的人格，促进学生健康成长。

简介：摘要教书与育人是不可分割的，除了要使学生掌握一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。那么，如何培养学生良好的品德呢？本文从五个方面进行了阐述一、明确目的，教育引导；二、为人师表，树立榜样；三、从生活点滴做起；四、做学生的良师益友；五、根据学科特点，渗透思想教育。总之，良好品德的养成对学生的成长、发展具有十分重要的意义。

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简介：摘要小学生的未来就是祖国的未来，帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观关系着国家的兴旺发达和长治久安。因此，思想品德教育从小学生抓起是非常重要的一项工作。思想品德教育是小学生健康成长的平台，对培养孩子良好的行为习惯尤为重要。我国著名青少年教育家孙云晓先生曾说“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。”因此，作为教师必须在孩子良好行为习惯的培养上下大功夫。

简介：摘要品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。那么怎样才能教育好学生呢？怎样才能培养良好品德呢？怎样才能更好地服务于社会呢？我认为作为一名思品课教师应该从教材、教师、学生三个方面入手。

简介：摘要一个人道德品质的形成开始于幼儿时期，这个阶段可塑性很大，他们的是与非、善与恶、真与伪、好与坏的基本概念就是这个时期形成的。加强对他们的品德教育，使他们形成良好的行为习惯，也是搞好幼儿素质教育的关键一环。

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