简介：从医患关系是调整平等主体之间的人身权和财产权的民事法律关系入手，可认为医患关系属于民事法律关系中的合同关系，属技术服务合同的范畴，具有要式、双务、有偿的特点，较之普通的合同，有缔约的强制性、医方承诺与履行的及时性、内容的相对不确定性、合同的延续性、医疗诊治行为有一定加害性、合同履行的风险性等特殊性。

简介：恰当应用语言工具,能帮助患者消除消极心理,正确对待自己的疾病。目的：密切护患关系,减少医疗纠纷。

简介：与同学交往,需要技巧。只有掌握了交往技巧,学会了交往,才能为友谊保鲜,收获甜美的泉水——建立和谐的同学关系。听说浩喆和一鸣打架了,让我有些意外。这两个孩子的性格是截然不同的类型。一鸣虽说是男孩却文文静静、规规矩矩,腼腆得像个小姑娘,不管是课上还是课下,从未见他大呼小叫。浩喆正好相反,整天上蹿下跳,不是摸摸这个,就是骂骂那个,无论和谁同桌,不超过一星期,对方准会要求调换座位。

简介：一次次医闹、伤医事件的发生将医患矛盾一次次推上“风口浪尖”。医患关系的调和是涉及制度、文化、社会等深层次的复杂问题。医院图书馆应凭借其优越的信息地位,发挥文化优势,积极从人文关怀的角度为患者提供有温暖的知识教育服务,为改善医患关系,提升患者就医体验发挥应有的作用。

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简介：摘要:以市场为导向的公立医院改革虽然带来了卫生资源总量的提高以及部分医疗资源利用效率的改善，但也导致了医疗费用增长、医院与医生趋利行为严重、公益性淡化、过度医疗等问题，医患关系紧张。人们对医疗条件的要求越来越高，看病难、看病贵，医患关系紧张等问题并没有得到有效解决。医患纠纷的形成原因是多元的；其改善的途径应是全方位的；历程是漫长的；人性化的医疗服务是必要的。同时相关部门应该提高对医患关系的重视程度，进一步完善法律法规，让医生和患者都没有后顾之忧。

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简介：近几年来，患者或其家属冲击、打砸医院，殴打及杀害医务人员的恶性事件在各地频繁发生，医患矛盾持续升级。“温岭杀医案”“哈医大杀医案”“天津杀医案”“北京同仁伤医案”等一系列惨剧，不断刺激着公众的神经，使本已脆弱不堪的医患关系雪上加霜。在这些极端事件中，医务人员是直接的受害者，但最终导致的却是医患两败俱伤的双输结局。表面上看，医患矛盾是“医”和“患”两方面的问题，但中国医患关系的现状，其产生原因包括体制桎梏、历史遗留问题、医学发展阶段、媒体舆论导向、公民素养等多方面的因素，这就意味着缓解医患矛盾将是一项长期而艰巨的社会系统工程，要根据国民经济的发展状况，依靠顶层设计实现医疗体制的深层次变革，减少医患间的利益冲突，通过全社会的参与和努力，重塑医患间的信任基础，逐步走出医患关系紧张的困局。然而，改革不会一蹴而就，需要相当长的时间。因此，在现阶段，从医务人员自身的角度出发，加强医患关系教育，提高医务人员实际处理医患关系的能力，对于有效减少医疗纠纷、保护医务人员人身安全、维护正常医疗秩序、创造和谐医疗环境更加具有现实意义。

简介：摘要：在社会形势不断变化的情况下，医患关系成为了当前医疗行业的一个热点话题。从医院的角度来讲，就需要从政工工作切入，加强思想政治工作，提高医护人员的素养和思想，从而尽可能减少医患纠纷，促进医患关系的改善。对此，本文首先分析了医患关系紧张的原因以及政工工作的积极作用，然后探讨了恰当开展政工工作的一些具体方法，希望可以给业界同仁提供一些参考。

简介：医患关系是近年来社会各界关注的热点话题,良好的医患关系不仅关系着医疗卫生机构的形象和社会的和谐与发展,更关系到患者自身的健康和利益。以微信、微博和直播为代表的社交媒体广泛地参与其报道,成为公共健康传播议题的集散地和加速器,在构建和谐医患关系中起到舆论监督和健康传播等积极作用。但报道中也存在一些不足,如医患关系报道的类型化、信息失真性、医患关系解读表层化等。这些问题激化了医患矛盾,给原本紧张的医患关系带来了负面作用,不利于医疗事业健康发展。对社交媒体平台医患关系报道进行了审视与反思,并尝试探讨未来发展路径,以期为新媒体构建和谐医患关系和促进健康传播提供参考借鉴。

简介：教师不仅要向学生传授知识，还应培养学生适应社会的能力和塑造学生健康的人格。建立新型的、“合作学习”的、和谐的师生关系。是实施课程改革的现实要求。教师只有树立学生主体观、民主教育观、正确的评价观，才能构建良好的师生关系。促使学生主动学习。使学生思雏得到发展。能力得以提高。从而实现教学的最终目标。

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简介：摘要：培养良好的师生关系是教师进行课堂教学和班级管理的重要步骤之一，在很大程度上有利于活跃课堂气氛，提高学生的听课质量，有利于班级文化建设，更是学生支持教师工作的最大动力。进而从教师角度提出了建立良好师生关系的途径:一是主动与学生交流，给予学生信任。二是要有优良的品质，身正为范。三是尊重学生，平等对待。四是善于控制自我情绪，正确处理师生矛盾。

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。"这句话告诉我们,家庭教育和学校教育相互配合的重要性。那么,如何建立良好的家校关系?

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简介：建立良好的师生关系，并以之促使学生内因变化，优化学生的心理机制，不仅是教育学、教育心理学中值得研究的课题．也是当今教育改革、教育实践中颇有价值的实践课题。良好的师生关系，正如布贝尔所描述的那样：“教师和学生各以自己独特的人格和平等身份与对方发生关系，谁也不强加谁，

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