简介:世人对曹操的评价褒贬不一:“英雄豪杰”“乱臣贼子”“治世能臣”“乱世枭雄”……金无足赤,人无完人,曹操的毛病的确不少,但瑕不掩瑜,他的人生总体上来说是精彩的一生。从曹操的身上,我们可学到许多自我管理的艺术。曹操和普通人一样有自己的梦想,他也想一夜之间名满天下。特别是汴水之战以后,曹操想在短时间内快速拉起一支队伍来,于是决定与袁绍、张邈结盟。
简介:摘要重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是本世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
简介:
简介:自我管理中最核心的一个词就是"自我",靠自己内在的积极性去管理,而不是靠外力靠外人去管理。一般意义上,对幼儿来说,自我管理是指个体对与自身生活有关的事宜进行管理。许多家长往往忽视幼儿自我管理能力的培养。他们总认为孩子年龄尚小,有些事情不必要去学,长大后自然而然就会做了。因此,更新观念,引导广大的家长朋友们认识到幼儿自我管理的重要性,提高幼儿自我管理的意识和能力是教师义不容辞的责任。
简介:班主任在班级管理工作中要让全体学生都积极参与,调动他们的积极性和创造性。这就要培养学生的自我管理意识,创造出民主和谐的教育环境,发扬学生的主人翁精神,使他们成为班级的主人,提高学生的综合素质。
简介:摘要《班级日记》制度的建立,有效地使学生在亲自参与班级管理中增强了集体意识、班级凝聚力,而且可以让学生获得班级管理的积极体验,从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人,真正实现了自我管理。
简介:在中国应试背景下,笔者主要阐述了学生自我管理在培养学生创造力、实践能力等方面有实际的意义,以及在应试教育大背景下学生自我管理面临的问题及应对方法.
简介:摘要随着我国经济的不断发展,国家对教育改革给予了高度重视,以满足社会对复合型人才的需求,不断提高教师的教学质量,促进学生综合素质能力全面。在实践教学中,学生的自我管理能力与学生的日常生活和学习有着极大联系。
简介:人教版二年级语文下册第七单元口语交际的话题是“自我保护”.小朋友们,当你独自在家时,如果碰到陌生人来敲门,你会怎:么办?开还是不开?咱们一起来看看下面的安全案例吧!陌生人来敲门,你怎么办?女子谎称是爸爸妈妈的朋友骗走皮包2004年3月20日,重庆某小区的一对父母晚上有事外出,将儿子童童留在家中。童童被一陌生女子以“你爸爸妈妈在外面吃饭,叫我来领你去”为由骗开了门。
简介:现在老师们总是问:“我如何能让学生尊重我?他们在见到我之前就已经决定当我走进教室时表现得不尊重我了。”很明显,你是无法让所有人都尊重你的。你可以去要求他人尊重你,可这是无法强迫的。儿童已经理解了这个概念,所以他们偏要执拗下去,反抗你要求尊重。
简介:1.某自行车的大链轮有、48齿,小链轮有20齿.若将该车的大链轮逆时针转过一周,则小链轮转过的角度为______。2.在(0,2π)内使(1/2)^sinx〈(1/2)^cosx成立的x的取值范围是______.3.在扇形MON中,∠MON=π/2,弧MN的长为l,求该扇形内切圆的面积。
简介:布克奖得主安妮·恩莱特的《聚会》以回忆为叙述方式和主体框架内容,其叙述者有着双重自我的特征,不仅表现为叙述者维罗妮卡叙述时的分裂性,也体现在另一人物黎安与叙述者的对照之中。叙述者一方面将过往记忆编织加工,另一方面通过大胆的想象臆造家族成员的个体经验,追溯了一个家族不堪的历史和情感创伤,亦完成了对复杂"自我"的剖析和探寻。
简介:枫叶变红的时候,大熊猫娃娃朗朗上学了.第一节课,鹿老师让同学们互相认识。朗朗站起来,介绍自己:“我是小熊猫朗朗。”
简介:我出生在一个小山村,我的祖先们要走出大山很不容易,那是一大片连绵不绝的秦岭山脉,火车要穿越上百个山洞才能出来。这里的人们最向往的是陕西“八百里秦川”,
简介:水从高山冲下瀑布,经过急流到绿洲,过不了沙漠。水再一次冲下瀑布,经过急流到绿洲,又越不过沙漠。水在沙漠前面哭着说:“沙漠是水的宿命,水永远越不过沙漠。”
简介:现在的一些品德与社会教学,往往脱离了儿童的现实生活世界,局限于书本的世界,回避了现实生活,人为地造成了“纯而又纯”的教育。品德与社会教学无法真正触及儿童的真实内心,未能真正从儿童的心灵深处产生影响。而真正有效的教学,必须能触及儿童的内心世界,从而影响他们的心灵。所以《品德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中,立足生活,回归生活,自主实践,充分感受学习的乐趣。
向曹操学习自我管理艺术
小学生自我管理之我见
试析学生自我教育与自我管理曾艳
自我管理——幼小衔接的金钥匙
中职生自我管理教育方法探索
班级学生自我管理的实践探索
中职生自我管理能力培养策略
用循环《班级日记》实现学生自我管理
应试教育背景下的学生自我管理
关于培养中学生自我管理能力的探讨
自我体验,自我评价,自我发展
自我保护
尊重自我
挑战自我
“自我”的探寻——解析《聚会》中的双重自我
自我陶醉
自我介绍
放空自我,留住本真
别固执于自我
展现自我个性飞扬