简介：内容摘要如何使学生在美术课堂中“乐学”、“创新”呢？在课堂中营造一种轻松、愉悦、充满美感的气氛，是学生审美创造力充分发挥的心理氛围条件。

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简介：机械制图是一门重要的专业基础课，它对学生从事制造业和维修业工作起着重要的作用。学生的学习兴趣决定学习的质量。本文作者通过多年的教学实践，总结了兴趣培养的方法，供同仁参考。

简介：学习美术的前提应该是快乐。有了快乐就会激发兴趣，美术课堂教学自然水到渠成。引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，“美”中求趣，乐中完“美”。本人在教学实践中坚持“快乐教学”的授课理念，积极实施生动有趣的课堂教学，收到较好的效果。

简介：<正>目前,学生面对作文写作普遍感到有两大难题:一是没有材料写;二是有话写不出。如何化"难"为"易",使写作成为孩子们心灵的乐园,并能通过写作激励他们展现自我,传递

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简介：三国时期的政治家、军事家诸葛亮躬耕于南阳（今在湖北省襄阳古城西门外的隆中）期间，勤耕善思。留下了很多益智创新的故事，传颂至今．下面简述他巧拟趣题求平方数的故事．

简介：摘要职业高中机械制图课是一门理论基础课，其实践性也很强，对其他专业课的学习有很大的帮助。机械制图课不仅要求学生能够识图绘图，掌握其相关知识和实际应用能力，还能培养学生的空间想象力，发挥创造性思维。初中考入职业中专的学生各方面基础知识薄弱，学习自觉性也比较差，对这门课程的学习普遍感到吃力，如何创新、求趣地进行课程学习是每一位教师所要探究的课题之一。本文结合职业高中机械制图课程本身的特点，对如何实施创新教学进行探析，总结出提高学生学习积极性，提升教学效率的方法。

简介：摘要：作文在语文学习中的影响力毋庸赘述，学生的作文能力往往是学生综合语文水平的主要体现，然而要提升学生的作文水平并非一件简单的事情，其是一个需要逐渐累积、循序渐进的过程，教师于平时的教学中一定要结合教学实际进行科学的引导，转变传统的作文教学模式，运用多元化的授课方式指导学生进行个性化的作文创作，注重学生想象力和创造力的培养，引导学生自由发挥，彰显个性，写出真实、新颖的作文。基于此，本文就立足“求真，求新，求趣”目标，谈谈小学生个性作文的教学策略，仅供参考。

简介：摘要：对于机械专业的学生来说，机械制图课是必须学习和掌握的基础知识，具有较强的实践性，同时对理论基础也有很高要求。为提升机械制图课程教学效率，应该结合教学要求和学生实际采取有效的创新，坚持求趣教学的理念，提升课堂教学的趣味性，使学生更加主动地学习和思考，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：格莱美歌剧唱片奖（GmmmyAwardforBestOperaRecording）始于1961年，最初名称为“格莱美歌剧制作奖”，次年被改名为唱片奖。也许比起格莱美其他流行音乐类奖项高的曝光率来说，这个歌剧奖显得实在太低调，甚至不为人所知，但是不可否认的是这样一个奖项对于歌剧艺术乃至古典音乐市场的重要意义，每年评选出的最佳歌剧唱片，会立即被各家发烧音乐杂志和网站纷纷转载宣传，更重要的是通过欣赏这些作品，能更好地普及歌剧艺术。在此撷取21世纪以来的7届格莱美奖歌剧唱片以飨读者。

简介：过年啦!红红的灯笼挂起来，红红的春联贴起来，红红的日子火起来，我们要一路红到底!红色是中华民族最喜爱的颜色，中国红就是中国的国色。这种富有活力的色彩洋溢着高贵典雅、庄重大气的气质，象征着幸福、喜庆和吉祥，传递着世间最为美好的祝福，还昭示着一种沉着、果敢、无畏、乐观的精神品质。

简介：诗中有画,画中有诗,诗中有山水。自古以来,诗画山水便是一种完美的结合。“山与歌眉敛,波同醉眼流”,是西湖船上图;“余霞散成绮,澄江静如练”,是夕下览江图;“江山如画,一时

简介：2013年6月1日．注定是不平凡的日子。中国国家主席习近平应邀访问特立尼达和多巴哥。此访是两国建交39年来中国国家主席第一次访问特多和加勒比地区，在当前国际形势继续发生深刻复杂变化、中特两国均处于国家振兴战略机遇期的背景下，体现了中国致力于发展与特多以及加勒比地区关系的意愿和决心，将推动中特两国问深厚的友谊转化为合作的动力。

简介：1月3日,武汉。＂我是一名乙肝病毒携带者,您愿意给我一个拥抱吗？＂来自上海交通大学的乙肝病毒携带者雷闯,在寒冬中穿着绿色的T恤衫,手举＂求温暖,求拥抱＂的牌子,在武汉光谷步行街征集路人的拥抱,以宣传乙肝不会通过拥抱等日常生活接触而传染,同时以此拉近人与人之间的距离,消除人与人之间的隔阂。＂寒冬中穿着T恤衫,

简介：中学数学教学法（以下简称教学法）是高等师范、院校数学专业一门重要专业课程，它对于培养合格的中学数学教师，起到直接而关键的作用；另一方面，在学校的教育改革中，最重要的问题之一，是教学方法的改革。因此，教学法教改的重要性不言自明。但是，我们审视这一课程教学的现状，不难发现一些令人忧虑的现象：（1）学生对这门功课不重视、无兴趣；（2）学生认为这门功课容易学，"自己也看得懂"；（3）学生认为教学法理论高深，学了难用上。产生这些现象的主要原因是缺乏"三力"即内驱力，吸引力和外压力。学生的认知内驱力产生于理解知识、阐明问题和解决问题的欲望，如果学生不明白的教学法的作用和地位，没有机会应用知识解决问题，单为