简介：本文采用语料库证据支持的方法,重点考察了科技英语的篇际词汇增长模型。研究表明,现有的数学模型(Brunet模型,Guiraud模型,Tuldava模型及Herdan模型)不能精确地描述科技英语词汇增长曲线。通过对幂函数和对数函数的比较分析,本文构建了新的词汇增长模型,并应用此模型推导出科技英语的理论词汇增长曲线及其95%双向置信区间。本研究对EFL教学有显著意义。新的词汇增长模型可用于推断任意给定语篇的词汇量以及生成任意词汇量需要的语篇数。

简介：目的探讨Ⅰ型糖尿病大鼠模型制作方法和注意事项。方法一次性大剂量注射链脲佐菌素（STZ）诱导Ⅰ型糖尿病大鼠模型。结果一般情况观察：大鼠多饮、多食、多尿、消瘦明显。体重：实验组在1、2、4、8、12周和对照组同期组比较有显著差异（P〈0.05）;实验组内1、2、4、8、12周两两比较有显著差异（P〈0.05）。尾静脉血糖：实验组在1、2、4、8、12周和对照组同期组比较有显著差异（P〈0.05）;实验组诱导前与1、2、4、8、12周比有显著差异（P〈0.05）。结论通过腹腔一次大剂量注射STZ（55mg/kg）可以严重损伤胰岛,引起与Ⅰ型糖尿病相似的症状。

简介：

简介：杜威的经验学习模型是其经验学习理论的重要组成部分,对新生代农民工经验学习具有重要指导意义。借鉴杜威的经验学习模型,为更好地促进新生代农民工的经验学习,应激发学习动机,增强经验学习的积极性;立足现实生活,营造积极的经验学习情境;重视经验的作用,使学习内容与经验相联系;注重经验反思,培养批判性反思能力;倡导从做中学,采用多样化的学习方式。

简介：利用水样、土壤和沉积物标准样品定值数据，建立了评估环境样品测量结果不确定度的经验模型。讨论了判断模型质量的指标。用建立的经验模型估算了实际标样和能力验证数据不确定度，并与实测结果进行了比较。探讨了利用本模型计算的相对标准偏差允许限用于实验室内部质量管理与控制的可行性。经验模型能帮助客户判断送检样品检测结果在临界值时能否满足相关要求。

简介：本文从需求和供给两个角度研究经济要素的空间流动，发现要素流动存在两种类型的空间交互作用，分别是流出地空间相关和流入地空间相关；更进一步，本文将要素流动方程转化为易于估计的空间相关模型。因此，本文为LeSageandPace（2008）类型的空间自相关计量模型提供了一种经济学解释。在此基础上，使用中国跨省人口流动数据进行经验检验，结果支持理论模型的结论，即资源流动过程中存在两种类型的空间相关，并且忽略空间相关会导致模型估计结果不可靠；大量稳健性检验结果表明存在空间相关的结论是稳健的。此外，空间相关的引入有助于更合理地解释“边界效应”、“全球化缺失之谜”等经济现象。

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简介：从心理接受层面上讲，影视受众的信息接受过程受到多种因素的影响与制约，而“经验图式”则是相关研究学者在研究了影视受众固有的接受意愿、审美倾向与主观价值选择等方面基础之上构建出来的一种分析模型。这种“经验图式”的存在对影视受众的心理接受态度具有强大的吸附力，要探究这种吸附力的强度与影响就要从源头上对“经验图式”进行解构。深入剖析“经验图式”的形成因子，并在相反的向度解构这种影视受众心理接受模式下的“经验图式”。

简介：本文通过构建投资理论模型,刻画产能利用和信贷扩张对投资行为的作用机理,运用1990—2011年的省级面板数据进行计量检验。结果表明,在总体上产能利用水平对投资没有显著的正向引导作用,信贷扩张对投资则具有显著的正向推动作用。进一步的子样本分析表明,在不同地区和时期,产能利用和信贷扩张对投资行为的影响有所不同。中、西部地区产能利用率和信贷扩张对投资存在显著的正向作用,东部地区则不存在;1990—2001年与2008—2011年期间产能利用率和信贷扩张对投资存在显著的正向作用,2002—2007年期间则不存在。

简介：摘要教师应该持续不断地用好学生的“数学基本活动经验”，从学生的生活经验和已有知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，掌握基本的数学思想和方法，以培养学生更丰富的“数学活动经验”，提高学生的数学学习兴趣和应用意识。

简介：摘 要

简介：摘要：课堂是老师向学生传递知识和培养各方面能力的重要场所，因此化学学科核心素养的培养也离不开化学课堂。“模型认知”是化学学科核心素养之一，也是化学学习的方法。在教学中构建模型，有利于学生掌握和理解知识，从而灵活应用知识去分析问题和解决问题，对提高化学学科的学习成绩起到重要的作用。但现实中许多老师在教学过程中重结论而轻过程，忽视了学生是否对知识真正理解，最终会造成学生不会应用知识去分析和解决问题，这不利于化学学科学习的趋势。

简介：根据实体的直接交互信息和其他实体的推荐信息，结合信任的量化、合成与传递策略，提出了信任评估的一系列数学模型，用修正因子实现对信任的调整，相关因子的引入实现了对良性节点的激励和对恶意或庸懒节点的惩罚与孤立，从而使模型更加合理。该模型为实体间信任关系的建立和实体决策提供了有力依据。最后对模型进行模拟实验和性能分析。

简介：一、发展模型简介1．什么是“发展模型”。“发展模型”是一个用来检验丹麦公共采购发展情况与成熟程度的评价工具，也是丹麦公共采购利益相关方（如政府机构，丹麦国家采购公司合作方，各市镇等）用于自我检测与评价的工具。这一自我评估工具希望能使丹麦公共采购中的各机构保持实践操作上的一致性，同时也希望让公共采购在操作上实现透明度的最大化。

简介：一、研究缘起2011版的＂课标＂在第二学段中提出了＂在具体情境中,了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间,并能解决简单的实际问题。＂这在原来的＂实验稿课程准＂中是没有的。经历了十多年的课改,又重新将传统教材中所关注的数量关系放入＂课标＂中,值得思考。二、数量关系教学的价值思辨（一）数量关系教学消失之困境首轮课改实验的十余年间,

简介：在NA样本下,利用大小分块方法和矩不等式首次构造并证明了随机设计情形下的线性模型的回归系数的经验似然比统计量的极限分布近似服从卡方分布,并进而构造其经验似然方法下的置信域,最后,模拟比较得出经验似然法下的置信域优于正态逼近法下的置信域。

简介：从通用地位和体制性地位两个方面，依照职业类型和单位类型指标，本文对高校毕业生初职地位的影响因素与开放性状况进行了分析。研究发现：高校毕业生的代际流动呈现出开放性和封闭性并存的特征；家庭背景优势能够跨越劳动力市场分割，在两类地位指标中得到传承；社会关系虽然会影响初职地位，但却不是家庭地位传承的机制。

简介：笔者提出一个企业年金基金的投资组合理论模型,年金基金的资产组合必须考虑发起公司的现金流情况,企业年金／投资组合／理论模型／经验研究

简介：数学新课程标准在“课程目标”部分做了重大修改，明确提出“四基”的总目标：使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。数学教学实践中如何帮助学生积累基本活动经验呢？下面以“商不变的规律”的教学为例做一探讨。

简介：可以借鉴上述五因素模型来建立企业年金基金的投资组合,对三种方式下的企业年金基金的投资组合,建立企业年金基金的股票组合