简介：

简介：道德也许是一个难以理解的概念，但我们却能很快领会它。一名学龄前儿童知道不该在教室吃东西，因为老师说过这样的话。如果老师说这条规定被取消、允许在教室吃东西．这个孩子会高兴地遵从。但如果这位老师说，可以把另一个学生从椅子上推下来，这个孩子会犹豫。他会说：“不行，老师不该这么说。”在这两种情形中，孩子学会了一条规则，即拒绝学坏．即便某个权威人士支持坏行为。这就是道德和社会习俗的区别。心理学家认为，孩子们天生就能察觉这种区别。

简介：科学技术从根本上改变了人类的生存方式和发展模式，它是人类能够更好地生活的基本保证，但并不等于生活的全部智慧。科学技术虽然给人类带来了高度发达的物质文明，却不能为人类提供生活何以值得过下去的理由。该问题的解决必须依靠在正确的科学技术哲学思想指引下的科学教育，并从系统哲学、生态哲学和技术哲学三个维度，对如何提高和发展科学教育提出了初步设想。只有在正确的科技哲学观的指导下，科学教育的质量才会得以提高，全民科学素质的提升才可能得以实现，人们才会获得更好的生活。

简介：从我党80年成功奋斗的历史经验和面向21世纪新的伟大征程的政治高度来看，毛泽东思想开辟了马克思主义中国化的道路，邓小平理论开辟了具有中国特色社会主义的现代化建设新道路，江泽民总书记围绕当代国际国内形势和党的建设和根本任务指出：“马克思主义的生命力，就是在于它在实践中能够不断改进创新。马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进行理论创新的结果。”

简介：科学权威是科学共同体中拥有最高承认程度的阶层,是整个共同体评价系统的中坚和核心。科学权威作为一种历史现象,一方面对科学发展有积极的促进作用,另一方面由于时代的局限及个人修养等原因,也存在一些消极影响。因此,客观公正地分析科学权威的积极作用及其消极影响并寻求应对之策,无疑对科学的研究和发展具有重要的理论意义与实践意义。

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简介：高中物理新课程标准，旨在进一步提高学生的科学素养，为学生的终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。即新课标以学生为本，以学生发展为标准，在注重全体学生的共同基础同时，关注学生的个体差异，满足有不同学习兴趣和发展潜能的学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。物理教师学习新课标，正确解读新课程标准，科学把握教学的深广度，是有效实施新课程标准，解教学之困惑的当务之急。

简介：发展观是关于发展问题的世界观和方法论的具体体现，它既是人们对发展问题的总的看法，又是解决发展问题的总的方法，一定的发展观受一定的世界观和方法论的指导。科学的发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，它充分建立在马克思主义世界观方法论基础上，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

简介：<正>一、哲学发展观与社会发展理论社会发展理论是用哲学世界观和方法论认识和改造世界结出的思想硕果;哲学发展观则是解读社会发展理论的钥匙。毛泽东在谈到哲学发展观时曾经指出:在人类的认识史中,从来就有关于宇宙发展法则的两种见解:一种是形而上学的见解;一种是辩证法的见解,形成了互相对立的两种宇宙观即发展观。这就是说,唯物辩证

简介：一、《读本》是深入学习科学发展观的好教材（一）《读本》的出版是我国政治生活中的一件大事今年6月，由中共中央宣传部理论局组织编写的《科学发展观学习读本》出版了。这是中共中央宣传部继1995年5月编辑出版《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》、2003年6月编辑出版《“三个代表”重要思想学习纲要》之后，编辑出版的又一重大理论成果。《读本》前，印发了中共中央宣传部关于认真组织学习《读本》的通知。

简介：以科学的发展观指导学校的发展，是新时期学校实现全面协调可持续发展的必然要求。本文试图运用科学的世界观和方法论来审视教育的发展特别是学校的发展问题，从教育的人本观、道德观、绩效观三个层面对教育的科学发展观的内涵作了探析。

简介：ISO10015国际培训标准作为ISO家族中的新成员，在刚刚诞生不久就被中国等国采用，由此可见一斑。本文通过解读此培训标准，旨在介绍、推广并呼吁中国企业在员工培训过程中努力采用国际先进培训理念，构建科学培训体系，规范培训流程，提高培训效益，使培训真正发挥提升员工素质、开发人力资源、增强企业动力、推动经济发展、促进社会进步的重要作用。

简介：摘要近年来，多本关于肿瘤的国际分类陆续出版，带来了很多信息，中国病理工作者应以科学理性的态度去正确解读，既要认真学习，又不要过于盲从，时刻抱着一颗虚心学习之心，又要以批判性思维去接受，只有坚持科学理性地去解读，才能使我们一直保持不断发现、不断进步的进取状态。

简介：作为党建重大理论命题，党的建设科学化需要一个整体性的科学的概念理解框架。科学化意味着一个范式转化的历程。从范式转化的角度来整体性地理解党的建设科学化，应蕴含党的信仰共同体建设、理论创新与理论武装的辩证统一、党的民主化和制度化的发展路径等，此外，还应当关注代表着“组织集体”的规范文本如何进入当下的社会情境和组织情境以及如何被党员主体解读并转化为个体实践的“科学行为”。

简介：本文基于当前不少学校和教师在英语考试分析中科学性不足的现状，举例说明如何才能做到科学地分析考试，为改进英语教学服务。

简介：树立和践行科学发展观，就要学会和掌握其间的马克思主义哲学意蕴：科学发展观是以实践为基础的发展观，体现实践与认识的辩证法；是全面发展的发展观，反映了辩证唯物主义系统论的整体性思想；是协调发展的发展观，体现了普遍联系的辩证法；是可持续的发展观，体现人与自然和谐发展的辩证统一；是“以人为本”的发展观，坚持了马克思主义的唯物史观。

简介：在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的重大战略决策,是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措。"以人为本"思想作为科学发展观的本质和核心,也更加凸显出其学术和研究价值以及理论指导作用,我们有必要对其展开更深入的研究和探讨。将对"以人为本"思想科学而丰富的内涵这一重要的基本问题进行全面的分析和总结:"以人为本"是以"什么人"为本;"以人为本"是以人民的"什么"为本;"以人为本"中的"本"的含义;"以人为本"是指"谁"以人为本即应明确"以人为本"的主体是谁;最后关于"以人为本"思想与民本思想和人本主义的区别。

简介：在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措。“以人为本”思想作为科学发展观的本质和核心，也更加占显出其学术和研究价值以及理论指导作用，我们有必要对其展开更深入的研究和探讨。

简介：科学发展观的文化意义体现在三个层面：从理念的层面上讲，科学发展观丰富了我党执政思想的文化内涵；从实践的层面上讲，科学发展观开拓了社会主义建设的文化空间；从战略的层面上讲，科学发展观确立了文化在未来社会发展中的地位和作用。