简介：文章探讨了STS教育与素质教育的关系及其在基础教育中的重要作用；针对科学教育专业，探讨了STS教育课程开设的必要性；确定了STS教育课程的目标，并从课程主题的选择、章节的排序以及内容的组织三个方面探讨了该课程的建构方式

简介：<正>幼儿科学启蒙教育是当今国内外学前教育工作者广泛关注的课题。我园从办园开始,就坚持以课题研究为主线,不断丰富和打造幼儿科技特色课程,逐步形成了幼儿科学启蒙教育的两个原则、三个方法、四种模式,并在实践中总结出了幼儿在探究科学过程中的五个关键经验,促进了幼儿包含科技素质在

简介：摘要：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。院校是培养幼儿园一线教师的主阵地，学前儿童科学教育作为教法课程是学前教育专业的专业必修课之一，是职前幼儿教师培养体系中极其重要的课程。然而，据笔者多年教学实践中观察和调查发现，本门课程的教学效果不容乐观，所以我们必须进行教学改革，探索有效的教学方法和策略。

简介：我国于2001年秋季颁布了,这对培养中小学学生的科学探索精神有重要的实践意义.本文主要从中美两国的科学课程的目标,内容及实施等方面进行了比较和探讨.

简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程目标、课程结构、教学过程等方面对以往的课程体系进行了重大的改革，而现行的师范教育课程体系存在着严重的缺陷,不能适应基础教育课程创新对师范生素质的客观要求。因此,师范教育课程必须在课程目标、课程结构和教学过程等方面进行相应改革。

简介：（接上期）课程种类（中学科学教师教育）调查研究发现．有五个学校是没有中学科学教师教育本科课程的．即使有．大部分是双学位类型．即学生毕业后拿的是科学与教育两个学位。共有十一个学校有学士学位课程．但有趣的是，目前大约有一半的这类课程正在消失。从调查结果中我们可以看到．本科课程通常是四年．但有一两个例外（如某学校为完成科学的双专业而把课程设置为4、5年）。

简介：从五十年代后期开始到七十年代中期,再到目前的八十年代,美国中小学教育的课程改革,经历了从兴盛到检讨与反思,到再兴盛的过程。剖析这种起伏发展的背景和原因,进而认识并评估从七十年代中期到八十年代美国科学教育课程改革所出现的新趋向、新特点,对我们正在进行的教育改革将是不无启示和裨益的。

简介：摘要：科学教育课程是一项相对特殊的教育工作，它的开展，并不是为了塑造幼儿具象的知识基础，而是为了提升幼儿对科学现象的认知、树立幼儿相对严谨的科学态度，让幼儿可以形成客观的科学思维。为了保障该项教育工作的有效开展，幼儿园教师则可以从“体验游戏、视频观看”以及“共育活动”三个角度出发，以不同的形式作为辅助，并在这一过程当中，逐步助力幼儿科学综合素养的培养。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿园科学教育课程的构建及其实践过程中的有效策略。研究发现幼儿园科学教育不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，还能够有效地促进幼儿认知能力的发展。文章首先界定了幼儿园科学教育的内涵与特点，然后详细阐述了科学教育课程的构建原则、内容和方法，最后通过实践案例分析，验证了科学教育课程对幼儿认知和情感态度的正面影响。本研究为幼儿园科学教育课程的设计与实施提供了理论依据和实践指导。

简介：本文针对新基础教育课程改革的理念和实践提出了我国职业教育课程改革的构想，即：转变思想，更新理念，树立改革意识；钻研教材教法，优化课程实施过程：把课程内容与社会要求及生产实际紧密结合；更新课程文本，建立科学合理的职教教材体系；注重体现主体性教育，保证学生获得良好的身心状态。以适应社会对职业技术人才培养的需要。

简介：文章针对高师教师专业发展课程双语教学指出：应体现教师职业特点；注重教学模式及评价机制的多样化；重视教学语言的组织和多媒体技术的应用；开展双语教学师资培养的理论与实践研究。

简介：摘要科学素养的高低，已经开始影响到一个现代人的生活质量，也在不断影响和改变其价值观等多个方面。我们以创新为主线，从学科课程、活动课程和环境课程三个方面构建科技教育的课程体系，实施现代科技教育实验与研究，为学生的主动发展、提高学生的科学素养开拓出一片广阔的天地。

简介：据介绍在日本，各个学科领域的教育工作者对高中学生是否进行科学读写能力教育这个问题一直存在着争论。例如：在一九九四年，日本物理学会，日本应用物理学会和日本物理教育学会的主席发表了一个联台声明，该声明极力主张培养所有作为普遍公民的高中学者

简介：　　（一）基础教育课程改革反映了科学发展观第一要义——发展　　对于我国的课改而言,的课改新理念——学生的发展是课程改革的本质,[14]　　课改促进了课程教材的发展

简介：课程改革是我国2000年以来全国中小学都在进行的工作，也是一项系统工程。它关系到我国整个教育的发展，甚至也关系到我们国家的战略发展。各方对此评价不一，本文将从科学发展观这一视角审视我国的基础教育改革。

简介：教师继续教育课程实施质量评价是依据继续教育课程目标,对继续教育课程实施质量进行价值判断.

简介：摘要:各高中在地理科学专业课程设置过程中存在着重学科专业课而轻教师教育性的通病,还存在着教师教育性课程设置与基础教育的现实脱节的现象,非常不利于地理科学类专业人才培养和地理新课程改革。

简介：摘要：安吉游戏主张发挥幼儿在教育游戏中的主观能动性，对于幼儿个性的发展有积极作用。因此，幼儿教育过程中，教师可以结合安吉游戏视角，对科学教育课程进行改革创新，提升科学教育的趣味性以及有效性，为幼儿科学思维以及实践能力的培养打好基础。本文通过对幼儿园科学教育现状的分析，结合安吉游戏视角，提出科学的教育课程改革策略，为幼儿教育活动提供参考。

简介：

简介：教学设计的结果是网络课程开发的蓝图,图1 网络课程开发步聚 图2 网络课程教学模式设计 (1) 教学设计 网络课程开发过程(如图2所示)中,以一种介于基于目标的教学设计和基于环境的教学设计的混合模式来设计网络课程