简介:摘要:“粗心”是小学生常用的一种掩饰自身错误的借口,其显示着“在多种偶然因素的共同作用下,题目做错了,但是自己原本是具备这个能力的”。但实际却是:粗心是做错题的结果而不是原因,无论在何种情况下,一个正确的结果才显示着主体对题目的完全把控能力,这里面并无偶然,也无“原本”。基于此,本文便就“小学数学教学中对学生‘粗心病症’的治疗”的话题按照通过对“粗心”的判断标准做出分立:简单的却错、原本会却错、审题不清错此三方面的阐述,对应的三种“治疗”与解决方法便是训练知识熟练度、细究概念理清晰、次次认真提升准确率。