简介：“生活即教育”的理论是陶行知教育思想的基石与精髓，也是陶老留给教育工作者的宝贵财富和一项永恒的课题。它的内涵非常丰富也十分明确，即教育不能脱离生活，生活是一切教育的源泉。我们要学习他的教育理念，继承他的教育思想，研究他的教育方法，付之于实践，服务于教育。陶行知曾说过：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。

简介：新的语文课程标准强调综合性学习。开展综合性学习，既能挖掘语文与其它课程之间的共享资源，又能整合各科知识技能，推动学生走向社会，在社会的大课堂里学语文、用语文，丰富阅历，增长才干。语文与生活是血肉相连的，可以把语文与学生的生活进行有效的“链接”。语文教师要引导学生将课堂上学到的知识广泛地应用到生活中去，在用中学，在学中用，以此提高学生学习语文的兴趣，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。

简介：<正>幼儿园教育是幼儿走向社会的第一教育场所,让每位幼儿短期内适应幼儿园的集体生活,并学会独立照顾自己的能力,常规教育显得尤为重要。现在的孩子大多数都是独生子女,他们的生活自理能力和其他方面的能力相对来说都比较弱。所以经过对幼儿园常规教育方法的具体研究,我认为可以利用以下几种方法对幼儿来进行生活常规方面的教育。一、树立榜样,典范导引所谓榜样教育法,是借助于影视,文学和现实生活中的榜样形象,以正面人物的优秀品质和模范行为向学

简介：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”新课标的这一提法强调了语文与生活间的紧密联系。放眼我们的生活，何处没有语文存在的印迹呢？无怪乎有人说学语文是一辈子的事情了。植根于生活的语文学习才是有效的学习，学以致用于生活的语文学习才是有意义的学习。联系实际学语文，已经不是个新鲜的话题了，包括教材中的“口语交际”等都渗透了这一思想。然而，是否问一句“学了这篇课文对你有什么启发”或布置一道社会实践题就做足了将生活与语文紧密联系的工作了呢？当然不是!只有精心地设置教学环节，悉心地引导学生品读课文，品味生活，才能使学生积极主动地学习语文，自发自如地使用语言文字。

简介：“生活世界理论”是20世纪出现的一种哲学观点，陶行知在“回到生活世界”的潮流与话语中，提出了生活教育理论。在与世界范围内生活世界理论的对比中，明晰陶行知生活世界理念的内核及其价值，对于指导当今教育改革、教育与生活的关系能够提供一种适宜的诠释方式。

简介：《音乐课程标准》在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要通过师生之间平等的互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，从而调动学生主动参与的热情，培养学生的想象力和创造力，使学生逐步获得感受与鉴赏、表现、创造以及与音乐相关文化等方面的艺术能力和素养，让音乐课堂教学充满生机活力。

简介：比较文化学者本尼·迪克特认为文化就是一种生活（行为）方式。在研究少数民族道德生活时，不可以不注意民族间道德生活的差异性，但也不可以不注意道德生活本质上的同质性。

简介：（品德与生活）课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

简介：数学来源于生活实际，是对现实世界数量关系与空间形式的抽象与概括。将抽象的数学用生动的生活实例来阐述，不仅会激起学生学习数学的兴趣，而且对学生理解数学、应用数学、探讨与研究数学都有很大的帮助。

简介：课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。可是当前小学生习作却问题众多。本文以生活对小学生作文的影响为基础进行探索，从小学生作文存在的问题人手，进而分析了生活对写作的指导意义，希望能给习作教学带来一点启发。

简介：学生的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德课堂教学应贴近学生的生活，贴近学生的心理。帮助学生积累丰富的经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解，发展各种能力，促进道德的生成和发展，提高品德教学的有效性。

简介：摘要教师是蜡炬，照亮了知识的前程；教师是一把金钥匙，把学子们领进了知识的宝库；教师是人类灵魂的工程师……如此这般的美誉，无不体现出世人对教师这个职业的至高评价，也是人们对教师这个职业给予厚望。可我们农村教师现在的生活状况如何？我将根据农村教师的社会地位、教师的发展、教师的压力、教师的待遇，浅论边远山区的老师的生活现状。

简介：

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简介：摘要《品德与社会》课堂教学，教师要以课本为载体，多种方式结合健全学生高尚的人格，同时要注重学生的自主学习和实践能力，引导学生积极参与身边的生活和人群，学用结合，从小培养学生的思考习惯和创新能力、责任意识和担当精神。

简介：摘要数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。

简介：当前开展少数民族道德的研究需要从多学科、多视角出发，尤其应加强实证研究。在研究道德时，既要考虑各种普遍性的社会因素对民族道德的影响，又要考虑各民族特有的生产方式、社会方式对不同民族的道德结构、道德认知和道德实践的影响，这就要求我们采用实证的方法对不同民族的道德作出完整、准确的描述性研究。

简介：要实现小学语文教学的生活化，就要做好充分的思想准备，加强教师与学生之间的互动和交流，同时教师还要注意加强对实践的研究和探索，争取找出更加有效的方法。提高语文教学生活化的质量。

简介：高校思政课实践教学需要回应“大德育”回归生活世界的呼声，需要以马克思主义生活世界观为指导，坚持以信仰的追索、尊严的重建为核心，从而使思想政治理论课的教化逻辑发生根本转变，即由低级规范、范畴、观念向高级规范的逐层演化转变为对教育最高目的和价值的追问。高校思政课实践教学需要通过以下途径来实现“塑造一个独特魅力的人”这一最高目的和价值：即有效地引入“行为体验式课型”，实现实践双方在不同的生活世界中的直接感知；注重教学工作与日常的思想政治工作相结合，积极完善相关工作机制和考核标准；在课内课外，着重培养每一个参与者的“实践情怀”和“百姓情怀”等。

简介：习作教学是小学作文教学的重要组成部分，如何让没有深厚的时间积累和生活体验的学生在一件特定事件中通过加入自己的个性和思维、甚至是特定的情绪，从而写出一篇让人回味的文章,本文通过看、想、写三方面来进行尝试。