简介：这是一款急速自行车概念．设计的目地是挑战自行车最快速度：100公里／小时。该款自行车采用的模块化设计，车身有三个不同的部分拼接而成。粗壮的主车架采用航空铝合金制成，在保证强度的同时也保证全车的轻便．在变速系统上，Jackal-TTWIP采用了钛合金变速盘．前后采用双动式设计，由高速挡变为低速挡只需1秒钟．更加快速安全。

简介：随着科学技术的进步,天气预报即气象为公众生活服务的范围和作用愈来愈广.隶属于气象科学的20多个生活服务性气象"指数"已经先后与天气预报一道在媒体上公布.了解并掌握这些气象指数的内涵,可以提高公众的生活质量,保护自己的身体健康.

简介：摘要：幼儿园在开展教育活动时，将区域游戏作为主要的方式，那么在开展游戏时如何更好的将生活教学理论进行推行，是当前教育工作者急需思考的问题。本文主要是针对幼儿园区域游戏开展情况进行简单的探讨，然后从生活教育理念出发，对区域游戏进行简单的分析。

简介：摘要：幼儿教育作为社会关心的重点，在当今现代化幼儿教育过程中不仅注重幼儿智力开发的智育，同时更加侧重幼儿德、智、体、美、劳全面发展。因此，在幼儿教育教学过程中不论家长还是幼师，都应当通过各方面的教育活动培养幼儿养成良好的劳动习惯，增强幼儿动手的能力及独立能力。在生活、实践、中收获劳动的美感。

简介：摘要：生活自理能力是幼儿生存所必须要具备的生活技能，也是幼儿园必须要开展的一项教育内容。本文主要论述幼儿教师在实施生活自理能力提升教学的时候，要能渗透陶行知生活既教育理念，积极利用幼儿园各种教学资源，并能引导家长积极参与到教学活动中，从而通过生活化情境、生活化活动、生活化游戏，教会幼儿最基本的生活技能，为他们积极人生的成长奠定基础。

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简介：数学来自于生活，又回归于生活。数学只有存生活中才富有活力与灵性。用生活的理念构建数学课堂，是《数学课程标准》中提出的新境界。本文结合苏教版小学数学第五册《两步计算应用题》教学案例，谈谈如何用生活理念建构数学课堂。

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简介：摘要随着科技的发展，人们的生活水平逐渐提高，产生的生活垃圾成为了政府部门需要重视的话题，建设生活垃圾填埋场的必要性可想而知。生活垃圾填埋场要根据当地的地形、地质、水文等综合情况进行设计，在填埋垃圾的过程中，需考虑的因素是复杂的，本文根据生活垃圾卫生填埋场的选址、面积及设计理念作为重点进行探讨，提高土地的最大利用率。

简介：摘要数学问题源于生活，同时又服务于生活。《数学课程标准（实验稿）》中指出教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，将生活情境数学化，将数学生活化，培养学生应用数学的意识。

简介：摘要：数学知识与生活存在着紧密的联系，数学知识与相关的理论来源于生活，生活中的问题利用数学知识可以得到解决。因此，在小学数学教学的过程中，教师不能将课本中的知识与实际生活割裂。仅仅通过知识讲解以及大量的练习帮助学生进行学习，要善于将课本中的知识与生活中的例子相联系，将“生活即教育”理念渗透在教学过程中，帮助学生更好地学习数学，提高数学课堂的教学效率。

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简介：摘要：在当今社会，随着人们的生活水平不断提高和教育观念逐渐转变，人们对于学习的态度也发生了很大的变化。而对于中学阶段的学生而言，数学作为一门基础学科，其重要性和实用性不言自明。因此，如何更好地进行初中数学教学成为了当前亟待解决的问题之一。本文将从生活理念的角度出发，探索一种新的初中数学教学模式。

简介：2011年9月22日是“中国城市无车日”．今年的活动主题是“绿色交通，城市未来”。为迎接这一天到来，全国许多城市举办了各类相关活动。然而．要从根本上改善城市的交通，创造更加美好的未来．仅仅依靠“无车日”的相关活动是不够的．“绿色交通”的理念更应融入人们的日常工作生活。

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简介：作为住宅重要组成部分的卫浴空间,它的性能及品质问题已经成为了人们关注的重点。上世纪80年代起至今,中国的卫浴行业发生了巨大的变革,独立、私密的卫浴空间,逐渐取代公厕时代,各种精美陶瓷坐便器被广泛利用,随后'系统卫浴'的概念出现在人们的视野中,系统卫浴凭借其优势给卫浴行业带来了强大的生命力。

简介：摘要：生活化的教学方式之所以能够产生良好效果，就在于教学资源来源于实际生活，学生熟悉的教学资源将会更加容易以知识的形式进行学习。所以，在幼儿园的教学工作当中，很多教师都在探索生活化的教学方法，寻找幼儿熟悉的教学资源，在幼儿的生活当中贯穿教学活动，反复巩固幼儿对于新知识的印象。为了进一步发挥生活化理念对于幼儿时积极作用，本文展开了生活化的理念下幼儿园教学实践探索。

简介：摘要：陶行知是我国著名的教育家之一，其总结、提炼的教育理念深受广大教育工作者欢迎。其熠熠闪光的教育理念不但没有被时光消磨，相反却得到了与时俱进的新发展。在陶行知众多的教育理论中，最重要的即为“生活即教育”“教学做合一”“行是知之始”等三方面的内容，生活即教育是其教育思想的精髓。陶行知生活教育理论包括三大内容:“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。这些内容将教育始终与生活结合在一起，让学生在生活中学习，并将学习到的东西运用到生活中去。而教学做合一指的是教师在开展教学活动的过程中应该不断充实自己，提升自己，在教学活动中不断学习，将所学与所教联系在一起。如今，人们越来越多地将陶行知的“生活教育”概念融入到现代幼儿教育中。作为幼儿教师，应将其更好地渗入幼儿的一日活动中，让幼儿教育真正做到“生活即教育，教育即生活”。

简介：摘要：音乐课程教学能提前培养小学生一定的审美能力，帮助学生体会到音律的美，使学生在音乐学习过程中逐渐提升自我的音乐鉴赏能力，并一步步打开自我，找到前进的方向。作为小学音乐教师，应当将生活理念贯穿到整个音乐教学中，使学生清楚地认识到，音乐源自于生活又高于生活。著名教育家陶行知曾经积极提倡将生活教育的理念融入到音乐教学中，其能有效地引导学生在音乐课堂中，更为投入且创造出更为新颖的音乐之声，使学生的音乐能力达到一定标准。本文主要探讨在生活理念之下的小学音乐教学。