简介：摘要音乐治疗是一种新兴治疗智障儿童的教育方法，包含医学、音乐和心理学等多个学科，结合科学和人性化精神教育，不仅可以促进和发展智障儿童的小脑和语音能力，而且可以提高儿童的注意力和接收指令的能力，减少不正确行为的发生几率，最终改善智障儿童的心理素质和提高他们的社会适应能力。

简介：【摘要】游戏是儿童喜爱的主体性活动，有利于儿童的身体发育以及心智发展。儿童通过游戏活动认识和了解世界，融入社会生活中。游戏治疗，就是以游戏活动为媒介，让智障儿童借助游戏来表达自己的情感，解决自己的心理困境，释放被压抑的感受和情绪，从而获得积极的成长。

简介：游戏是伴随人类社会发展的一种社会现象,是童年生活不可或缺的一部分,陪伴着我们每个人的童年。民间游戏是历史上流传下来、由广大人民创编的游戏,其内容、形式都是人民喜闻乐见的,多在民谣、儿歌、顺口溜、传统歌曲的伴唱下结合简单易学的动作来进行。

简介：

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简介：摘要在特殊教育日益发展的今天，音乐治疗作为一门新兴的边缘交叉性学科正蓬勃发展，而其对智障儿童教育的作用正被人们一步步的发掘，所以有必要对音乐治疗在智障儿童教育过程中的应用作一简要综述。

简介：摘要智障儿童作为一个特殊群体，具有智力水平起点低、智力发展很缓慢、智力上升空间不大等特点，正常孩子很容易掌握的知识和技能，他们往往要费九牛二虎之力也不一定学会。作为他们的老师，怎样帮助智障儿童有效康复呢？本文旨在结合自己做特殊教育的实践，谈谈智障儿童康复教育的一些浅见。

简介：摘要：在近些年来，我国对于智力残障儿童的特殊教育有了一定的研究与发展。且根据多项研究证明，音乐对于智力残障儿童的康复也是有所帮助的。智力残障儿童并不能像正常健康的儿童那样享有普通教育，但也没有完全失去其本身的人际社交能力与社会适应能力。在音乐治疗的过程中，不但可以帮助智力残障儿童发展他们的小脑，还能有效地锻炼他们的语音能力，使得他们在潜移默化的日常生活中，逐渐对智力残障儿童进行心理素质改善。本文主要研究音乐对智力残障儿童的康复作用，并就此进行简要的分析与探索。

简介：【摘要】随着教育体系的不断发展与进步，体育活动在教育中的作用似乎逐渐受到人们的关注，并且“培智学校”的体育游戏活动教育对于有缺陷的儿童更是发挥着越来越大的作用。在教学过程中增加体育游戏活动的本意是：“通过促进学生的身体正常发育和某些基础行动行为的形成，来增强学生的身心健康、智力以及社会适应性等，最终形成良好的道德品质和青年精神”。由此可见，体育活动游戏对于中度智障而糖的教育作用必定更为显着。

简介：摘要：对于智力障碍的特殊儿童进行康复训练教育的时候，游戏能发挥很好的效果。智力障碍儿童和普通儿童在参与游戏的时候会表现出不同的特征。对于特殊儿童来讲，游戏能用于辅助其早期诊断，让智力障碍儿童得到更好的锻炼，方便儿童宣泄情绪。因此，本文主要探讨游戏在智力障碍儿童教育康复训练中的应用，以供特殊儿童康复训练实践参考。

简介：摘要：绘本阅读可以提升智障儿童的认知能力、发展智力，培养生活自理能力，形成良好的情绪调节能力，提升智障儿童的想象力和审美能力，将绘本应用于特殊教育中，可以作为特殊教育教学的有效补充，成为促进融合教育的有效手段，可以成为智障儿童亲子教育的有效纽带。

简介：游戏是儿童的基本活动形式，有儿童在的地方就会有游戏，儿童的生活就是一种游戏着的生活。儿童的一日生活离不开游戏，只有在游戏中给予其应有的教育，才有可能为儿童的成长提供帮助，使儿童成为教育中的主体。游戏的存在表明儿童的存在，表明儿童教育的存在更彰显了教师的存在。游戏是儿童教育的存在方式，不仅需要教育工作者的努力，也需要家长的努力。

简介：鲁迅在《风筝》一文中说：“游戏是儿童最正当的行为。”对于儿童，游戏之所以正当，是因为它不仅好玩，而且能寓教育于其中，能帮助儿童扩大知识领域、陶冶性格，并促进德、智、体、美诸方面的发展。

简介：针对目前国内儿童教育资源直接作用于儿童存在的不足，提出要遵循“游戏化学习”的设计理念，对自主创作的儿童画、儿童剧和儿童故事等教育资源进行“游戏化”设计与应用，以期实现儿童在充实的游戏中获得知识和情感的学习体验。

简介：教育康复对自闭症儿童的发展起着重要作用。通过分析相关文献发现,自闭症儿童主要集中在社交障碍、言语和非言语交流障碍、限制性重复行为模式、多重障碍几个方面。其中,主要通过可视音乐疗法和面孔加工阶段模型来改善自闭症儿童社交障碍;运用回声性语言及手势语言开展言语和非言语交流障碍的教育康复。在限制性重复行为模式的教育康复方面无突破性进展。针对自闭症儿童的教育康复,单一干预方法的效果不如综合干预,建议采用循证实践法来评估当前干预方法的效果,充分利用现代康复医学理念及技术,结合自闭症儿童的教育训练,走教育与康复结合路径将是自闭症儿童教育康复的新方向。

简介：摘要：智力障碍是指由于大脑的某种器官、损伤，或者是由于大脑发育的、不健全导致认知活动阻滞，甚至影响整个心理活动的障碍。智力障碍儿童的感知觉、认知能力均不同程度的低于平均水平，从而限制日常生活活动能力的正常发展。鉴于智力孩子的特殊性，拟采用音乐治疗促进智障儿童记忆力、注意力、语言能力、及心理健康的发展。

简介：摘要:音乐能慰藉人的心灵，使人产生共鸣，能陶冶情操，使人在愉快的氛围中受到教育。音乐式般的唱游与律动教学对智障儿童的智力开发与康复有着明显的作用，利用唱游与律动教学能够提高智碍儿童的语言水平，增强他们在情绪方面的感受力和表达力，能够使他们注意力集中和运动能力发展。

简介：

简介：摘要：随着心理问题的逐步增多，二十年代的欧洲诞生出一种新颖 的治疗心理疾病的疗法——以视觉艺术为治疗媒介（或美术为核心）。这种疗法是治疗者通过对美术创作的过程以及其作品进行观察 ，使我们更好的研究治疗对象的 个人性格、能力、爱好以及内心感受 [1]。在特教 学校中进行团体美术治疗，要进行全面的考虑，细心的观察， 治疗者 在不干扰学生的前提下，引 导学生进行表达 。

简介：摘 要：智障儿童在听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉方面都有着不同程度的障碍，且存在记忆和注意品质不佳、思维直观、具体语言理解与表达困难等缺陷。在智力障碍儿童康复训练中充分运用手指游戏调动他们的各种感官，让他们在动手、动脑、做游戏的过程中轻松自然地接受康复训练，获得新知，达到良好的康复效果。