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简介：<正>"探究性学习"顾名思义,就是让学生以探索和研究的方式对待学习,主动获取知识。对小学生而言,就是能够围绕一定的问题,在教师的引导和帮助下,自主寻求答案,构建知识,解决问题。有效的探究活动能诱发学生的认知冲突,为学生提供观察、操作、交流的机会,从而培养学生的创新意识、实践能力及探索精神。那么,在教学中,教师如何指导学生进行自主探究活动,如何让学生进行有效的探究性学习,下面

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简介：摘要提起作文，大多数中学生大伤脑筋，总觉得写作文时无话可写，却又非写不可，只好硬着头皮胡乱写几句应付老师。不少老师对此毫无办法，不知从何入手去指导学生进行写作，结果形成了学生不愿写作文、老师不愿讲作文的局面。

简介：摘要在初中数学教学过程中，不但要使学生学会知识，更重要的是要让学生掌握学习方法，会学知识，从而提高学生的能力、发展学生的智力、提高学生的素质，这是当前每一个教育工作者亟待解决的问题。

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简介：摘要班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。小学生的思想品德教育是一项事关国家前途命运的基础工程，德育教育应该从娃娃抓起。小学班主任应走进学生的心灵,关心爱护、理解信任、交流沟通、注重实效,以高度责任感,深入细致做好他们的思想品德基础教育工作。实践证明，要做好班级管理工作，必须从了解和研究学生着手。

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简介：在数学教学中，部分教师教学由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师自己也教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，严重地束缚了学生个性的发展，学生数学学习兴趣培养根本无从谈起。在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣，笔者谈几点看法，供同仁参考。一、创设民主教学氛围，突出学生主体地位　诚然，学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到数学学习活动中来，以便积极主动地探索知识，使主体作用得以发挥和体现。那么，在初中数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用？我们知道，数学教学过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。所以在数学教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。为此，在数学课堂教学活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生在数学学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力……