简介：全国农村教育发展与管理研讨会,中国教育学会副会长朱小蔓关注农村教育发展的公平问题,农村教育发展与管理的认识与实践

简介：　　　　二、农村教育发展中存在的问题　　　　改革开放以来,建设一支高素质的农村教师队伍是发展农村教育、提高农村教育质量的关键,农村教育又有了很大发展

简介：

简介：农村教育同样存在着基于自身教学实践与教学研究的学术内容,教师所拥有的学科专业知识需要同教育教学实践相结合,教师教学经验难以转化为显性的实践知识与有效的行动模式

简介：传统的农村教育结构是由传统的农村教育功能,　　　　一、对区域农村教育结构特点的探讨　　　　我国的农村教育是由,农村社会也因其教育的

简介：农村教育同样存在着基于自身教学实践与教学研究的学术内容,教师所拥有的学科专业知识需要同教育教学实践相结合,教师教学经验难以转化为显性的实践知识与有效的行动模式

简介：农村教育同样存在着基于自身教学实践与教学研究的学术内容,教师所拥有的学科专业知识需要同教育教学实践相结合,教师教学经验难以转化为显性的实践知识与有效的行动模式

简介：摘要在经过近几年的文献检索之后，对我国农村教育存在的问题进行了研究。回顾了农村教育存在问题的类型和表现，这些问题的影响和危害，问题产生的原因，并针对存在的问题提出了一系列对策。以此来引发人们对农村教育的关注。这使得农村教育作为一个普遍的社会问题，受到了有关部门和专家的关注。制定出科学有用的办法，以便促进农村教育教学水平的进步。

简介：教师通过反思研究,　　反思研究立足于教师的课堂教学实践,因此反思研究可以说是一种实践取向的研究

简介：　　　　晏阳初与梁漱溟乡村教育　　思想对新农村教育的启示　　　　建设社会主义新农村,　　将优先发展农村教育视为建设社会主义新农村的基础晏阳初与梁漱溟改造乡村、再造民族的教育实践启示我们,新农村教育　　　　晏阳初与梁漱溟　　乡村教育思想的相同点　　　　相同的乡村教育思想出发点晏阳初与梁漱溟在思想教育的出发点上存在一些重要的共同之处

简介：　　　　2．中央财政和省级财政应是农村教育的投资主体　　以中央和省级政府作为农村教育政府投资的主体,逐步实现全国范围农村高中教育和农村职业中学教育发展的均衡,中央财政和省级财政应是农村教育的投资主体

简介：毛泽东的历史教育思想,在毛泽东的历史教育思想和实践中,学习和研究毛泽东的历史教育思想和实践

简介：

简介：在看到农村教育分化缩小了城乡教育差距、促进城市化发展的同时,　　3．优秀师资的缺乏导致农村教育缺乏自我发展能力,消极地应对只会导致城乡教育机会、农村内部教育机会的进一步不均等

简介：除保持和发挥农村学校固有的教育教学功能外,兼用多种办学形式　　农村教育的主体是学校教育,　　　　三、亚太发展中国家农村教育的若干启示　　　　(一)政府应加大对农村教育的投入

简介：摘要教育作为影响国家与社会未来发展的重要因素，一直以来都备受专家学者的关注。近年来，在政府政策的推动、社会各界的宣传下，农村教育问题的受重视程度越来越高。尤其是农村教育现代化问题，更是我国乡村振兴、人才振兴的关键。农村教育虽归属于教育学领域，但同样也可以用社会学理论进行解释与分析。利用社会学视角研究农村教育现代化问题对其本身既具意义又具创新，同时也对教育现代化进程的推进有着重要影响。

简介：保障农村教育的发展｡,满足农村农民的教育需求｡,这使得农村教育体系对现实农民的教育与培训难以有效实现｡

简介：　　新农村建设和国家逐步实现全面免费的义务教育是农村教育发展的大好契机,解决农村教育存在的问题,资金问题仍然是农村教育发展的重要制约因素

简介：　　毛泽东的以人民为本位的美学思想是美学史上的伟大革命,　　　　一、以人民为本位——毛泽东美学思想的核心　　我们要研究毛泽东的美学思想,毛泽东的美学是以人民为本位的大众美学

简介：人的自由解放和人性、人权、人道主义等诸多方面的内容,以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式,自由是必然的认识和世界的改造