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简介：今年的暑假与往年不一样，我家的电话时常响个不停，平时开家长会多次联系都不来的家长打来电话；部分对孩子没有信心的父母也给我电话。“老师，没想到我的孩子这么优秀!我以前怎么没发现!谢谢你!”“老师，你的做法让我改变了对孩子的看法!他真棒!”

简介：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。“为发展而教育”已成为了现代教育的主流理念，金海中学顺时应势，确立了“让每个学生闪光”的办学理念。金海首先承认学生自身的差异性、需求的多样性和发展的可能性，然后通过搭建各种平台，采取多种措施，充分发掘学生自身潜能，全力发展学生个性特长，促进学生在品德、文化、习惯、特长、能力等方面闪光，在学生最近的发展区内实现“日有所进，月有所长”，想方设法让学生不断获取成功体验，从而实现“成功人物，金海起步”的育人目标。

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简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201-2020）》提出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律。为每个学生提供适合的教育。”如何更好地发挥学校教育的育人功能，让每个学生都得到发展，是当前深化教育改革迫切需要解决的重要问题。本文对此提出几点思考。

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简介：赏识，就是看得起，就是肯定和欣赏，是以爱为基础的。在教育教学过程中，我们的老师付出了全部的“爱”，真可谓是呕心沥血，然而事与愿违．恨铁不成钢。我们换一种思维、换一个角度想想。他本来就是块铁——一块上好的铁．为什么非要他成为“钢”呢？就是在这种只有读书才有出路的思想作用下。一块好好的铁成了废铁。

简介：<正>平等地对待学生就要看到每个学生身上的优点和缺点,不能厚此薄彼。学校衡量一个学生是否优秀的重要标准就是他们的考试成绩。在以考分为重的各种压力之下,教师往往会自觉或不自觉地以成绩的高低来区分学生之间的差异,这无形中就给成绩不好的学生造成了一种心理上的阴影,对于学生个性发展很不利。作为教师,应该明白"尺有所短,寸有所长"的道理,每个学生发展

简介：摘要在学校教育制度体系中，班级是最基本的教育单位和组织形式。班级建设工作是学校教育实践不可缺失的构成。班集级建设工作的开展，看似与学生成绩没有直接关系，但通过班集级建设的各项活动的开展，学生在各方面得到了锻炼，对学生的身心产生了极具影响的效应，其潜在作用是难以估量的。

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简介：〔摘要〕分层教学是一种面向全体因材施教的教学模式，它强调了“教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展”，而是做到“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”。它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生“最近的发展区”，实行分层推进教学。

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简介：语言的第一性是口语，英语作为一种语言，其本质就是交际。作为教师不仅要教给学生语法知识，更重要的是要教会学生如何使用英语来进行交际。教师应该在听的基础上开展说的练习、在说的练习里培养说的能力、在肢体语言的配合中发展说的技巧、在艺术性的评价中巩固说的信心。