简介：

简介：

简介：于永正老师说过：“朗读是语文教学的根本之法。”但是许多教师在朗读指导中，存在着种种误区。那么，我们该如何走出朗读指导的误区，有效地指导学生朗读，培养学生的朗读能力呢？

简介：摘要语文教学要重视朗读。引导学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及作品情感态度的理解。因此，内容的理解，情感的表达，意蕴的赏析，语言的运用和积累，都是以读为重要手段。所以，本文将根据相关语文教学理论和教育教学实践阐述语文课堂教学中指导小学生朗读的几种主要方法和途径。

简介：

简介：朗读是语文讲读教学中的传统方法。语言学家徐世荣说：“讲读教学中，讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文本，朗读是跃出纸外；讲解是摆平、推开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。因此，从某种意义上说，朗读比讲解更重要。”《语文课程标准》也把“读”提到语文教学中的一个非常重要的位置，指出朗读是激发学生阅读兴趣，

简介：摘要：小学语文教学中朗读教学属于重要的内容，同时也是小学语文教学中的关键内容。学生在朗读环节中可以掌握更多字词，提高理解文章内容的能力。若教师教导方式得当，学生在学习中除了完成教师布置的任务之外，也有利于强化对作者的理解，从而提高学生理解能力与写作能力。

简介：

简介：摘要：在新课标小学语文教育中明确指出，朗读能激发学生的思维，提升学生对语文课文内容的理解能力。教师应该意识到有效的朗读可以帮助学生更快地理解课文，同时发展他们的思维，增强他们的阅读感悟。当前小学生正处在成长发育的重要阶段，在这个阶段中他们的学习能力非常强，只要把握如何指导小学生进行朗读，将会很快提升他们的学习效率。那么在小学语文课堂中，应该如何进行有效的朗读指导呢？

简介：摘要：小学阶段正是小学生多个能力得以提升的时期，故教师应抓紧这个“高速期”，结合其成长中凸显出的个性特点与好奇心，对授课方案进行有针对性的优化，设计朗读能力的培养策略，迎合其真实需求，使之饱含热情地参与朗读训练，使其原有的朗读能力得到快速提升。在实际授课时，教师站在多角度考虑，通过逐层递进的方式将学生的朗读能力进行阶段性的提升，继而呈现出稳定性，保证了授课的最终成效，将朗读能力的培养方案做到切实有效的落实。

简介：摘要：现阶段按照新课程的要求，语文教学不断完善，教学效果已经慢慢进入一定的水平。语文作为母语，是最根本的科目，应走在其他科目前端。中职学校以培养社会人才为目的，较为重视学生的技巧技能提升，培养学生的多种语言能力，当中朗读能力尤为重要。因此，在中职语文教学中要加强学生的朗读能力培养，进而提升学生语文素养。本文针对语文朗读教学模式的现状和对策进行讨论。

简介：

简介：

简介：摘要笔者所在学校采用双心课堂教学模式，取得了一定的成效。但是在课堂展示这一重要环节却存在一定的问题。很多时候，课堂展示只是流于形式，并没有很大的效果。笔者主要从耐心指导，自信站姿；细心指导，自信发音；精心指导，自信展示；爱心指导，完美表演四个角度阐述了对学生课堂展示舞台的完善。以期能让学生更自信、更完美地展示自己。

简介：【摘要】 朗读是小学语文课堂教学中的重要部分，朗读的形式有很多，不同的朗读方式能表达出不同的感情。各种各样的朗读方法也有其相对应的功能和使用范畴。感情丰富，深情并茂的朗读，有利于活跃课堂的气氛。 当同学们学习到 整篇文章对话较多且情感较为深厚的一篇课文时，老师们将同学们来进行分角色朗读，也是一种进行小学语文课堂朗读教学的有效方法。 小学语文教师用多种不同的朗读指导方法，激发学生朗读热情和阅读兴趣。

简介：

简介：

简介：摘要: 朗读是学习语言的重要形式之一，通过朗读不仅能积累更多语言，还能有效提高学生的语感。小学阶段的朗读训练，要特别注重技巧的培养，并能流利的开展朗读，为日后的朗读学习奠定基础。本文就小学生朗读能力的培养进行简要分析，并提出一些建议，以供教育同仁参考。

简介：朗读是小学语文学习中最基本的环节之一,新课标也指出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学生在小学阶段缺乏创新力,但是他们很擅长模仿。黑格尔说：＂教师是孩子们心目中最完美的偶像。＂因此,在教学中,我们教师应通过朗读感染学生,促使其模仿并产生兴趣。本文就如何在朗读教学中更好地提升指导实效谈谈自己的看法。

简介：