简介:在教学中老师们关注最多投入最多的是德困生,施以爱心付出心血最多的也是德困生,让老师们伤感的是德困生,让老师们无可奈何的也是德困生,而德困生大多也是学困生,他们不学无术,惹事生非,一有市场就会把教室闹得乌烟瘴气。面对这样的学生,你也许在心里诅咒他的父母生出如此品行的孩子,恨不得一木板把他打趴下,恨不得一脚把他踢出教室,恨不得一巴掌把他们扇出学校,可是你能这样做吗?你举起的木板也只不过是虚张声势,你扬起的巴掌也只能悬浮在空中,你踢出的脚也会在半路上收回,在教室你看他不顺眼,回家气得咽不下饭,晚上睡觉“照无眠”。差生几时去?停杯一问之!可结果你还得守着人儿,看着事儿,牵着心儿,想着法儿,耐着性儿去教育他们。尤其是苦心经营的班主任,饱经风霜治班犹如万里长征。在这万里长征中有我一员,治班之苦,治班之累,治班之险,治班之乐,我感慨颇深。如果有人问我在治理德困生上有什么体会,那就是:弹响三步曲。
简介:摘要后进生转化问题是素质教育的重要组成部分,我们应当树立正确的教育观念来对待后进生,分析后进生形成原因,运用教育智慧解决后进生问题。
简介:【摘要】转化“德困生”是学校、教师、家庭都非常重视的一个问题,也是学校、老师教育工作中的一个难题。转化德困生具有重大意义,它能使这些孩子重拾自信,更好地投入学习,与同学融洽相处。怎样让德困生走出“困境”?本文从“寻根”、“沟通”“坚持”、“鼓励”四个方面来介绍转化“德困生”的几点做法。
简介:摘要目的探究和分析奥曲肽联合生大黄治疗轻型急性胰腺炎的临床效果。方法选取了2012年7月~2014年7月期间我院收治的54名轻型急性胰腺炎患者,按照他们接受的治疗方法,分为观察组(奥曲肽联合生大黄治疗)和对照组(单纯奥曲肽治疗),对两组的治疗效果和相关观察指标进行了对比和分析。结果两组相比,观察组患者的总有效率明显高于对照组,组间差异具有显著性(P<0.05)。观察组患者的腹痛腹胀缓解时间、呕吐消失时间、排气通便时间、血淀粉酶恢复正常时间、平均住院时间等各项观察指标均明显优于对照组,组间差异具有显著性(P<0.05)。结论奥曲肽联合生大黄治疗轻型急性胰腺炎的治疗效果显著,值得临床上应用推广和进一步的深入研究。
简介:摘要目的分析和研究尿激酶溶栓治疗急性心肌梗死的治疗效果。方法我们选取2011年4月—2013年6月急性心肌梗死患者72例,将其随机分为观察组与对照组,每组各36例患者。两组患者均给予常规抢救治疗,对照组在常规抢救治疗基础上加用硝酸甘油与单硝酸异山梨酸片进行治疗;观察组在常规抢救治疗基础上加用尿激酶溶栓治疗。将两组患者冠脉再通率及不良事件发生情况进行对比。结果观察组患者冠脉再通率明显高于对照组(P<0.05),具有统计学意义。观察组患者不良事件发生率明显低于对照组(P<0.05),具有统计学意义。结论将尿激酶溶栓方法应用于心肌梗死患者急救中,能够有效提高冠脉再通率,减少或避免了不良事件发生,对改善患者预后有重要意义。