简介:对智力障碍儿童的课堂适应情况进行研究,符合特殊教育学校课程改革的要求,有利于提高智力障碍儿童学习的质量以及教师的教学能力。本研究采用"智力障碍儿童课堂适应(教师评)问卷",对230名智力障碍儿童的课堂适应特点进行探讨。通过研究发现:智力障碍儿童的课堂适应总体水平偏低,他们在课堂适应的各个维度上发展不平衡,对课堂物理环境的适应分值最高,对课堂学习的适应分值最低;智力障碍儿童的课堂适应不存在性别差异,但存在年级、障碍程度的差异;智力障碍儿童与普通儿童的课堂适应特点不同,智力障碍儿童的课堂适应水平随年级的升高而逐步提高。因此,教师应帮助智力障碍儿童熟悉课堂环境,建立和谐的课堂人际关系。
简介:摘要随着学习的不断推进,数学的学习深度也在不断增加。由于高中数学比较抽象,涉及内容比较多,学习技巧性强,需要进行深入思考等特点,学生在学习高中数学的时候往往会出现学不会或者力不从心的现象,从而导致学习效率低下。
简介:摘要随着新课改的不断推进和深化,非智力教育受到越来越多的教育者关注。非智力因素在幼儿认知成长过程中起着举足轻重的作用。非智力因素主要指情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面的心理因素。幼儿非智力因素的培养可以促进幼儿个性健康全面地发展。
简介:摘要目的初步探讨逼尿肌活动低下(DU)引起下尿路症状(LUTS)的诊治特点及方法。方法系统回顾性分析2012年~2014年我科56例由于逼尿肌活动低下引起下尿路症状的患者尿流动力学结果及随访资料,通过总结经验,结合参考文献及国内现有经验初步探讨逼尿肌活动低下(DU)引起的下尿路症状(LUTS)临床诊治特点及方法。结果56例逼尿肌活动低下(DU)患者均以下尿路症状(LUTS)为主要临床表现,逼尿肌活动低下(DU)随着年龄的增加,患病率逐渐增加,56例逼尿肌活动低下(DU)患者经治疗后行尿流动力学检查发现逼尿肌收缩力有一定提高。结论逼尿肌活动低下(DU)是引起下尿路症状(LUTS)的常见病因,现阶段对逼尿肌活动低下(DU)患者的治疗有一定的效果。
简介:摘要目的研究中小学生视力低下与营养不良关系调查,为预防医学等基础学科统计提供可参考资料。方法按照中小学生势力范围和营养标准进行等级划分。抽取我县5所中学和5所小学共25000名中小学生为研究对象。统计所有研究对象的视力情况和营养状况。根据统计结果得出中小学生发生视力低下与营养不良之间的相关关系。结果统计中小学生视力情况可见,视力正常48.50%,视力低下51.50%,营养过剩26.12%,营养正常33.71%,营养不良40.17%。视力低下伴发营养不良25.00%,包括男生28.42%,女生20.89%。结论中小学生营养不良与视力低下为正相关关系,女生视力低下高于男生,男生营养不良高于女生。需要提高社会、家庭以及学校对中小学生营养状况和视力情况的重视,改善现状。