简介：

简介：    摘要：党中央把立德树人作为教育的根本任务。学科育人是学科教学重要的目的。作为通用技术教师，育人比知识和技能传授更重要。在教学过程中发生的每一件事情都是教育契机，因势利导开展育人。要发挥通用技术学科实践育人的独特优势，实现在传递知识、传授技能的同时传播育人价值，培养学生的爱国精神、劳动精神、工匠精神和团队合作精神，突显技术学科特有的育人价值。

简介：教学是一个动态的生成性过程。因此。在精心设计教案、预设教学过程的基础上，加强对生成性课堂的实践与研究，将更能促进预设教育目标的高效率完成或新的更高价值目标的达成。通过精心预设、创设情境、把握契机、关注意外等策略，促成生成性课堂。从而激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力。

简介：摘要围绕“促进通用技术有效小学，探索创新人才培养模式”为主题进行研究，初步摸索出一套通用技术教学的校本模式，即构建课程体系，推动有效教学；促进学科融合，生成有效教学；注重实践室开发，辅助有效教学；参与课题研究，牵动有效教学；突出过程性评价，检验有效教学。在此模式的推动下，学生技术创新能力不断提高，制作作品质量越来越好。

简介：2003年，小灵通用户数量已达到3000万。易观认为，基于对用户增长、网络扩容和增值服务的分析预测，2004年小灵通发展将减速，用户数将达到3800万。

简介：普通高中通用技术课程超越了单一的学科体系，具有高度的综合性和较强的实践性。现有的通用技术教师队伍存在较多问题，如何培养合格的通用技术教师已引起教育界的广泛关注。师范院校教育技术专业的培养目标、专业特点、课程设置与通用技术教师的培养目标有交集，在教育技术专业下开设通用技术教师培养方向，或许能够提升通用技术教师队伍的整体素质和水平。

简介：如今普通高中通用技术课程在各个地区的开设情况正在逐步走入正轨,作者在这几年的任教过程中,有以下两方面的感悟。

简介：【摘要】：通用技术课程在普通高中的教学实践中肩负培养学生与现代化社会接轨能力的重要教育责任,为了实现这一教学目标,教师在高中阶段的通用技术课程教学中,应该依照新课程改革所提出的学生核心素养培养标准,对教学模式进行科学的、具有针对性的创新与设计,为提升学生通用技术水平与能力发展创设良好的课堂环境。

简介：<正>1.考生考生用户已可以进行网上报名和修改个人密码。1.1.考生报名考生网上报名的具体流程如下:步骤一、考生登录高考报名网站(http://www.hbea.edu.cn或http://www.hbee.edu.cn)后,点击"高考考生报名入口",出现考生登录界面:

简介：据报道，家长不用和孩子通电话，只需要发送一个短信，就可以清楚地知道孩子当前所在的地理位置。目前，一项名为“亲子通”的新式短信定位业务在京城正式开通，对于这项新业务家长普遍表示欢迎，而孩子们则大多表示“没有了隐私，有被时刻监视的感觉”。

简介：教育部“国培计划（2011）普通高中通用技术学科培训团队研修”项目，在教育部普通高中技术课程标准组及南京师范大学教育科学学院的共同努力下，于2011年9月7日至16日在南京师范大学顺利举行。

简介：

简介：摘要：普通话学习APP通过一系列功能设计，旨在提升用户的普通话水平。语音训练功能帮助用户纠正发音，提高语音准确性；翻译实践功能增强语言实际应用能力；音频裁剪功能让用户能够专注于特定发音练习；直播演示功能提供实时互动学习体验；虚拟演播室和现场采访模拟功能则模拟真实场景，增强语言实际运用能力。用户评价普遍认为这些功能有助于提高听说读写能力，尤其是会话熟练度。音频输入输出功能让用户能够实践发音，而反馈和分数功能则提供了学习效果的即时评估。

简介：北京2015年12月28日电/--4G网络的快速普及带动了运营商移动流量产品的热销,让用户可以在任何时间、任何地点高速访问App产品,但随之产生的高额流量费也让用户在使用App时有所顾虑。针对这种情况,蓝汛ChinaCache推出了MPlus后向流量业务。通过流量包的形式打通三网流量,并提供创新的移动流量优化技术,让用户可以在畅享高速网络的同时不再为高额流量费担忧,从而助力App产品占领市场高地。

简介：易观预测,2004年中国小灵通用户仍然将保持高速发展,将新增加3000万用户,2005年以后,小灵通用户的发展将逐步放缓,预计到2007年年底,中国小灵通用户总数将超过1亿.

简介：日前，有读者反映，现在市面上热销的诺基亚3230、诺基亚N70以及诺基亚6681等型号手机，贴的是“进网试用”标志。此外，还有二十多款其他手机都使用的是“进网试用”标志。其中多款手机都有多项标准没有或者正在等待国家相关质量部门的检测。那么这类没有标贴“进网许可”的手机到底是不是真手机？另外，笔者曾连续报道的黑手机问题，有的也贴有假的“进网许可”标签，究竟鉴别真假手机有无办法？

简介：日前，金牛区教育局在成都率先开展普职教育衔接，将两种教育体制有机融和。今年下半年，金牛区职业学校将为普通高中通用技术课程提供场地、师资、设备等，以实现职业教育与普通教育的课程互通、优势互补、设施共享。

简介：技术课教学必须改变传统的学科教学方式，进行有效教学的探索，可以从提高学生认识、激发学习热情、改变课堂教学方式等方面入手，最大限度地提高学生学习技术课的热情和技术课的教学效果。

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简介：通过对通用技术课程实践学习的内涵进行界定，分析了主体、客体、共同体、环境、工具、规则等通用技术课程实践学习的基本要素，并就此分析了通用技术课程实践学习的基本形式。