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  • 简介:<正>人生一分为二,前半段的人生哲学是"不犹豫",后半段的人生哲学是"不后悔"。有位知名哲学家,有着天生一种特殊的文人气质,不知迷死多少女人。某天,一个女子来敲他的门,她说:"让我做你的妻子吧!错过我,你将再也找不到比我更爱你的女人了!"哲学家虽然也很中意她,但仍回答说:"让我考虑考虑!"事后,哲学家用一贯研究学问的精神,将结婚和不结

  • 标签: 文人气质 不知道 分条 未济
  • 简介:操作策略:把握介入时机,选择综合切口《姥姥的剪纸》是苏教版十一册第四单元中的课文,属于一篇情感类课文。它为我们介绍了一位剪纸技艺高超的姥姥。“剪纸”是贯穿全文的线索,也是情感的载体。通过高超的剪纸技艺,姥姥那纯朴、善良、热情的形象,以及与“我”之间浓浓的亲情,跃然纸上。

  • 标签: 介入时机 操作策略 剪纸 苏教版 “我” 课文
  • 简介:现代社会是合作的社会,只要合作就离不开思想、情感的交流,而口语交际是最基本、最通用的交流手段,因此,作为基础学科的语文就应为培养适应社会发展需要的人才打好基础,把口语交际教学放在重要的位置。

  • 标签: 培养兴趣 把握时机 授之以渔
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  • 作者: 朱永臣
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-01-11
  • 出处:《青年与社会》 2009年第1期
  • 机构:汪洋终于考进高级中学了。他很高兴,他的父母更为之激动。作为他的政治老师,笔者更替他高兴、为他骄傲。因为他能够考入高级中学与本人有很大关系,证明笔者对他的付出得到了回报。汪洋的父亲是一位中心校的校长,在五大连池市教育界有一定的知名度,汪洋认为无论成绩如何他都能上高中。因此,学习不认真,各科不及格,政治也是如此。今年三月份一次家长座谈会上,汪洋的母亲——周老师问我:“朱老师,我们汪洋政治学得怎么样?”我告诉她,学得不好,每次考试都是四、五十分。我问:“周老师,汪洋在家是否学政治?”她告诉我说:“他说政治开卷考试,背也没用。”我说:“可要做好他的思想工作,无论开卷还是闭卷,基础知识都很重要,基础知识不牢固绝对是不行的。”教学到写小论文环节时汪洋更跟不上了,每次交不上小论文的都有他。问他为什么交不上来,他为难地说:“不会写”。有一天我真的很生气,告诉他今天交不上论文放学留下。放学后,他憋了好半天,只是交上一篇字数够、内容极差的论文。今年四月的一天,我又留了一篇小论文作为家庭作业,告诉学生明天上课前交上来。第二天上课时,讲台上零乱地散放着几篇学生写的小论文。于是我非常生气地说:“没交小论文的都站起来”,汪洋等一大批学生都站了起来。我问:“这次没交小论文的为什么这么多?”学生告诉我说:“李海迪(课代表)不念了,不知道交给谁。”我听到这个消息后,突然产生了一个想法,为何不让汪洋担任课代表呢?我说:“大家把你们的论文再好好修改一下,明天交到汪洋那里,从明天起汪洋就是我们的课代表”。汪洋忙说:“老师,我学习不好,小论文又不会写,我可不行。”我直接煽情的问学生:“汪洋当我们课代表怎么样?”学生们都鼓起掌来。我说:“不但老师对你有信心、同学们更相信你,课代表就是你了”。下课后,汪洋急忙问我小论文写法,我认真地给他做了讲解并指导了写作思路。第二天,汪洋把他的小论文放在最上边交了上来,虽然他写得还有很多不足、与写得好的同学有较大的差距,但我还是把他写的小论文作为范文在班级朗读并表扬他非
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  • 简介:摘要:课堂追问是是一门教学艺术,数学课堂上的有效追问,能够架起预设和生成的桥梁,能够在学生的心田开出自然而鲜艳的花朵,能够让课堂成为生成智慧的快乐驿站。善于抓住稍纵即逝的教学机遇,善于把握追问时机,往往能让我们的课堂魅力四射。通过有效追问让学生的思维之花得到绽放,让课堂追问真正成为师生互动的桥梁。

  • 标签: 追问时机 追问技巧 教学艺术
  • 简介:学习方式的变革成为新课程改革的亮点,小组合作形式成为课堂教学中的一种时尚。因为合作学习有利于培养学生良好的思维能力和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,能使学生多思维、多实践、多表达,相互启发、相互补充,能更多地体验成功的喜悦。没有合作学习的教学是不完美的教学。但合作学习也不是万能的,如果不正确领悟合作学习的方法要领,不把握好使用合作学习的时机,那只能是“作秀”的表面文章,浪费宝贵的课堂时间,落个课堂气氛热热闹闹,学生头脑空空荡荡。如何把握合作时机,提高学习效率?我尝试从以下几方面进行实践。一、独立完成困难时,组织合作学习教学中,由于受课堂时间的限制,或学生基础知识、生活经验欠缺的影响,部分学生会遇到不能独立完成的问题。这时教师组织学生合作学习交流,不仅能激发他们强烈的求知欲,保证学习任务的完成,提高课堂学习效率,还能让他们感受个人与集体的关系,从而产生个体学习的动力。如教学认识图形时,把两个完全一样的三角形拼成平行四边形,还要研究不同的拼法。对于部分学生来讲,这是个难以解决的问题,让学生在小组内一起动手合作交流,有利于问题的解决。二、突破重点、难点时,组织合作交流教学过程中,教师如何组织学生很好地突破重...

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  • 简介:摘要新课标强调以学生自己学习为主,合作学习是新课程倡导的学习方式之一,也是学生学习的主要方式。在学生个人的知识技能给学习带来困难时、个人探究求知有困难时、有争议时、阅读总结时,教师要抓住时机,选择合适的学习方式,合理引导学生进行合作探究。

  • 标签: 新课程 合作学习 时机 合作探究
  • 简介:在教育教学过程中,如何使德育工作有效地进行,有一个把握最佳施教时机的问题.所谓德育最佳施教时机,是指在进行思想品德教育过程中,那些最为有效的教育时刻,此时学生处于愿意接受教育的最佳心境.心理学告诉我们,不同性格类型的学生,平时都或多或少保持一种相对的封闭式的心理平衡状态,这一平衡状态使学生不易接受外界的心理影响.然而,一旦这种原有的心理平衡被打破,便会出现最容易接受教育的“良机”,即最佳施教时机”.教育者无论在集体教育或个别教育中,始终存在着一个掌握教育规律,捕捉最佳施教时机的问题.大量实践证明,只要教育者能够运用心理学、教育学知识,注重调查研究,摸准学生的思想脉络,掌握学生心理活动变化规律,就能捕捉到最佳施教时机.

  • 标签: 施教时机 教育者 心理平衡 心理影响 心理学 德育工作
  • 简介:时机是道德教育过程需要把握的一个重要向度,它对德育的有效性、实效性甚至成败起着关键性的作用。教育工作者应该努力寻找并创设时机,以达到教育目的。本文深入探索德育时机的多种实现途径,为教育者提供一定的启发和借鉴。

  • 标签: 德育 时机 途径
  • 简介:【摘要】本文分析了小学英语提问时机方面存在的问题 , 从三方面方面入手 ,把握提问时机,提高小学英语课堂效率。

  • 标签: 阅读教学 提问时机 策略 有效性
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  • 简介:现代教学论研究指出,产生学习的根本原因是问题.提问的有效性对实现数学课堂有效教学具有重要影响,正如苏霍姆林斯基指出的:“使你的学生看出和感到有不理解的东西,使他们面临着问题.如果你能做到这一点就成功了一半.”课堂提问是教师运用教学艺术,促进学生思维、评价教学效果、推动实现教学目标、提高学生能力、发展学生智力的基本教学手段.在实际教学中,教师的课堂提问行为还存在一些不足和误区.如何把握数学课堂提问的时机呢?下面就此谈点粗浅的做法和体会,以期与同行交流、切磋.

  • 标签: 数学课堂 提问时机 苏霍姆林斯基 课堂提问 学生思维 教学论研究
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