简介:摘要:为提高《外科护理》课程的教学质量,对《外科护理》课程开展课堂革命。围绕教师、教材、教法进行改革,对课程设计、课程实施和课程评价等进行了探索和实践。通过深化课程思政建设等方式,不断提升课程的教学质量和学生的职业能力。
简介:摘要:小学数学教育是培养学生数学兴趣、思维能力、创新能力和应用能力的重要阶段,也是为后续的数学学习打下坚实基础的关键时期。为了适应新时代的教育要求,我国在2022年发布了《义务教育数学课程标准》,其中明确提出了小学数学学科核心素养的内涵和构成,并指出了培养小学数学学科核心素养的基本路径。本文将根据课程标准,对小学数学学科核心素养及其培育的基本路径进行简要分析。
简介:摘要:目的:探究在新生儿护理过程中,世界卫生组织推广的早期基本保健的效果及作用。方法:选择本院儿科的120名新生儿进行对照实验,时间跨度为2021年8月至2022年8月,利用计算机打乱平均分为两组:干预1组(N=60,实施常规基本保健);干预2组(N=60,实施早期基本保健),并统计分析干预后各项指标。结果:干预后经统计,干预2组的新生儿基本指标(体温,体重增加情况,睡眠时间的波动情况)显著优于干预1组;不良事件发生情况(窒息、重度窒息、24h内肺炎及72h内住院)为3.33%,显著低于干预1组, P<0.05。结论:在新生儿护理过程中,根据EENC指南进行早期基本保健,有助于减少不良事件如窒息等的发生,对新生儿的体温体重等变化情况改善较好,并且操作简单便捷,值得推广使用。
简介:摘要:目的探讨早期基本保健在新生儿卫生保健中的应用效果,为改善新生儿健康状况提供有效的参考数据。方法:将70例新生儿根据护理方法的不同分为观察组和对照组,每组35例。观察组给予新生儿早期基本保健,对照组给予传统新生儿保健。比较两组新生儿体温变化、体重增加和睡眠时间波动对父母满意度的影响。结果观察组患儿新生儿体温、体重增加、睡眠时间波动、父母满意度均优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。观察组患儿家长护理满意度为95.0%,显著高于对照组(58.3%),差异有统计学意义(p<0.05)。结论:新生儿早期护理可以有效维持新生儿体温和睡眠时间的稳定,促进体重增加和护理满意度,保持新生儿健康值得促进。
简介:目的探讨在护理基本技能教学中参与式教学法与传统教学法对教学质量的影响。方法在2004级和2005级五年制护理本科班中分别随机抽取一个班为试验组,一个班为对照组。在护理基本技能教学中,试验组采用参与式教学法,对照组采用传统教学法,干预前后采用学习积极主动性量表、学生对教学法评价表,分别比较两组差异,所有数据采用SPSS11.0软件进行统计分析。结果干预后试验组学习积极主动性、学生对教学法的评价显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P〈0.01)。结论参与式教学法有效激发了学生学习主动性,活跃了课堂气氛,培养了学生综合素质和创新能力,提高了护理基本技能的教学质量。