简介：摘要：对斗争精神的深入学习和研究，是中国共产党带领中国人民战胜一切困难挑战，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的重要保证。充分认识斗争精神的深刻内涵以及实践途径，对于新时代中国共产党人把中国特色社会主义事业不断向前推进具有重要意义。本文将从精神的内涵、斗争精神形成的历史逻辑、发扬斗争精神的价值意义以及发扬斗争精神的重要途径对斗争精神进行研究。

简介：摘要：斗争精神在中国共产党百年历程中始终发挥着不可或缺的重要精神引领作用,新民主主义时期，斗争精神表现为信念鉴定、顽强不屈的品格。社会主义革命和建设时期斗争精神表现为坚守初心、勇于担当的品格。改革开放和社会主义现代化时期斗争精神表现为信念坚定、攻坚克难的斗争品格。中国特色社会主义新时代斗争精神的表现为勇担使命、自我革命的斗争品格。回望不同历史时期党坚持斗争精神百年历程中的经验教训，方知中国共产党在进行新时代的伟大征程中必须要正确坚持斗争精神,坚持敢于斗争。

简介：摘要：马克思主义斗争精神源于实践、推动实践，超越强调纯粹斗争的形而上学与强调纯粹精神斗争的唯心主义辩证逻辑，兼具唯物辩证的科学理性与人类发展的价值高度。中国共产党在长期革命、建设和改革过程中传承、发展马克思主义斗争精神，使其成为党领导人民在社会变迁、任务转换、目标实现中经受住大考的重要精神支撑和战胜各种艰难险阻的精神武器。习近平指出：“我们在工作中遇到的斗争是多方面的，改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军都需要发扬斗争精神、提高斗争本领。”充分领会马克思主义斗争精神的时代内涵，充分发挥马克思主义斗争精神的时代价值，必须深入剖析其中蕴含的辩证逻辑，这对深刻把握新时代斗争规律、不断提升斗争本领、继续推进伟大事业具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：“党和人民取得的一切成就，不是天上掉下来的，不是别人恩赐的，而是通过不断斗争取得的。” 中国共产党在百年奋斗征程中形成的伟大斗争精神，是以马克思主义理论为核心，吸收了中华民族优秀传统文化，并经历了孕育形成、曲折推进、恢复发展和守正创新四个演进阶段。立足于当代，传承和弘扬中国共产党的斗争精神不仅有助于推动中华民族伟大复兴梦的实现，更是应对百年未有之大局的重大法宝。回望中国共产党斗争精神形成的历程，并从思想、政治以及实践方面探索新时代继承发扬贯彻中国共产党斗争精神的实践路径。

简介：【摘 要】坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民，是从认知、行为、意志和情感四个层面集中体现了伟大建党精神的内涵逻辑，四个层面是层层递进、环环相扣、内在联系的有机统一体。

简介：摘 要：以“爱国、先进、科学、民主”为主要内容的“五四精神”是学界不断研讨的主题。从1919年后，“五四精神”经历了从百家争夺话语权到“五四精神”的重构期，直至中国共产党人对“五四精神”内涵的不断丰富演变。“五四精神”已成为中国传统优秀文化精神的重要组成部分。

简介：西藏的藏独势力和藏独活动不过是西方列强侵略分裂中国的工具和筹码,亲英藏独分裂势力不过是英国借以实现其把西藏从中国分裂出去变成自己的殖民地或势力范围的工具,英俄帝国主义制造分裂西藏活动的第四种手段是在西藏内部培植安插藏独分子

简介：公民教育是以培养公民意识、提升公民素质、锻炼公民政治参与能力为核心的教育活动.该文从对公民本质的洞察和分析入手,论述了公民教育的历史演进、基本内涵及我国公民教育的构建.

简介：由自然选择进化而来的童年期,既是一个动态的历史的生理概念,也是一个诗学意义上的文化概念。作为生理性的事实,童年一直都存在着,无论是对于世界各地的童工,抑或是学堂里的儿童。而后者,正是作为现代童年观的产物。从中世纪的童年到如今消费时代背景下的童年,尽管样态各一,但就本体论上而言,却呈现某种共性,这种共性超越了具体的历史、阶层,也不特指时间意义上的生命的最初时段,而是指向一种诗性的人文童年。

简介：摘要：“敢于斗争，善于斗争”体现了进取的人生态度和推动社会进步的科学方法，其积极意义是全面的。文章主要总结了“敢于斗争，善于斗争”的历史逻辑，并提出矛盾具有普遍性和特殊性、斗争推动人类社会发展、敢于斗争和善于斗争是统一的、在斗争中不断学习和提高等内在逻辑，保证“敢于斗争，善于斗争”可以消除不合理的旧思想旧习俗，解放思想，推动社会进步。

简介：学校文化资本体现了学校拥有资源的质量状况及其发展前景，对学校文化资本进行科学合理地评价是建设学校文化资本的关键。基于物质资本、制度资本和精神资本三个层面，从资源设施、文化产品、制度导向、价值观和组织文化五大因素提炼出25项具体指标，构建成学校文化资本的评价指标体系。在此基础上进一步确立了指标权重和评价模型。然而，学校不应仅仅关注于评价结果的优劣，其理性选择是立足评价结果，着力提升学校文化资本.

简介：学校文化资本体现了学校拥有资源的质量状况及其发展前景，对学校文化资本进行科学合理地评价是建设学校文化资本的关键。基于物质资本、制度资本和精神资本三个层面，从资源设施、文化产品、制度导向、价值观和组织文化五大因素提炼出25项具体指标，构建成学校文化资本的评价指标体系。在此基础上进一步确立了指标权重和评价模型。然而，学校不应仅仅关注于评价结果的优劣，其理性选择是立足评价结果，着力提升学校文化资本。

简介：摘要：在中国共产党第二十次全国代表大会上，明确指出：“必须坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下。”其中，坚持人民至上位于第一位，可见其重要性。始终坚持人民至上是我们党一以贯之的价值理念，也是中国共产党百年奋斗的宝贵经验，在新时代的伟大征程上，我们要深刻领会人民至上的精髓，紧紧依靠人民、不断造福人民、牢牢植根人民，推动人民群众更好地投身于社会主义现代化建设的实践。

简介：

简介：＂赶考＂精神既是中国共产党必须坚守的执政精神,也是实现中华民族伟大复兴必须弘扬的革命精神。从历史发展的视角来看,＂赶考＂精神是西柏坡精神的一个重要组成部分。需将＂赶考＂精神放在中国共产党西柏坡时期历史语境中解读,＂赶考＂精神以＂两个务必＂为核心,包括进取精神、自律精神、为民精神和为实现共产主义而奋斗的精神。新时期,共产党人要认清世情、国情、党情,用好批评与自我批评的武器,将人民利益放在首位,以身作则,坚定马克思主义信念。

简介：<正>上一个世纪,中国人的服装变化与社会政治的互动非常明显,尤其是那些身披时代风雨的知识分子的穿着。中国现代文学作家也是这样,老舍可为代表,他们的穿着应是文化批评的重要对象(舒济在上世纪90年代中期编辑出版的摄影图册《老舍》,收入老舍相关的摄影图片近千幅,此类图像是文化批评与研究的丰富矿藏)。我

简介：在各类逻辑课程的教学中,逻辑学教师容易忽视＂逻辑＂概念自身的内涵。这一行为所导致的直接后果是,学生学完之后仍不知逻辑为何物,而老师在教学过程中也不自觉地偏离＂逻辑＂的内涵。根据学生的知识背景和各类逻辑课程所欲达成的目标,我们选择了三个不同的角度来引出＂逻辑＂的内涵,以期引起相关的讨论。

简介：摘 要：伟大建党精神有其特有的生成逻辑，马克思主义科学理论是其生成的理论来源，中华优秀传统文化是其生成的文化基因，早期中国共产党人的建党活动是其生成的实践基础。伟大建党精神的科学内涵，即“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”，彰显了中国共产党人的求真品格、责任担当、精神风范和政治品格。

简介：摘要： 十九届六中全会上将坚持敢于斗争作为中国共产党百年来取得伟大成就的历史经验之一，坚持敢于斗争的精神品格贯穿于党的成立、成长与发展的每一阶段，并将作为党的优良品格继续传承发扬下去。坚持敢于斗争不是随随便便从书中找出来的，而是中国共产党人历经百年的实践检验出的真理，不是凭空创造出来的，而是从马克思主义理论中继承来的。坚持敢于斗争的精神品格在新时代下需要中国共产党人用具有新的历史特点的生动实践阐释。中国共产党人应在实践中不断修炼敢于斗争的本领，在思想上坚定敢于斗争的意志，在理论上学习斗争的艺术、方法和策略。

简介：摘要：矛盾的斗争性决定必须坚持斗争，斗争的实质就是认识、分析、解决矛盾问题，促进事物向前发展的过程。斗争精神正是体现事物矛盾运动的规律、既唯物辩证又能动的意志思维。斗争精神是是中华优秀传统文化不可分割的重要组成部分。斗争精神，是中华民族宝贵的精神财富，是中国共产党人赢得革命胜利的重要法宝和实践原则。要建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦,最终实现共产主义，务必要坚持敢于斗争,提高斗争意识,增强斗争本领。