简介：摘要：文言文阅读教学作为小学语文教学中的有机组成部分，教师在小学语文教学过程中通过高效进行文言文阅读教学可以帮助学生丰富社会知识，形成多种学习能力，加之文言文其本身篇幅短小、语言精炼、内容大多活泼生动的特点在更有利于教师在课堂教学中帮助学生培养和发展语文素养，提高语文课堂阅读教学的质量。故本课题将围绕“感文之美，悟文之意——小学语文文言文阅读教学探究”进行展开。

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简介：“什么时候发生“■■””一文读后感中国医科大学张麓营近日笔者拜读了《日语知识》１９９７年第８期所载的“什么时候发生一文，读罢此文使笔者对这一日语音声现象有了一定的了解，受益匪浅。但笔者对“什”文有几点不同的看法，请允许提出，不当之处还望指正。１．“什...

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简介：关云长是忠义的代表。我们常常都怀疑"忠义"这种精神是否真的存在。拍《关云长》对于拍惯了警匪片的庄文强、麦兆辉导演来说,绝对算是一次极具"新鲜感"

简介：随着素质教育的深化和教育改革的推进，语文教学仅以语文知识为本位显然已不能适应能力培养和社会的需要，语文检测为了避免语文知识对学生思路的狭隘化，也将重心放在了阅读理解和写作等题目上，学生仅凭借背诵记忆只能拿到基础分．这就需要语文教学的从狠抓死记硬背、答题技巧的知识层面向理解感受语言内涵、把握文章的重心转移。

简介：阅读下面的文字，完成1—7题。“人”证在火车上，一个很漂亮的女列车员盯着一个民工模样的中年人，大声说：“查票!”

简介：摘 要：文感培养对语文阅读教学具有重要作用，可以提高学生的语言认知能力，形成完善的认知系统，培养学生的文化内涵，本文先说明文感培养对高中语文阅读教学的意义，再分析高中语文阅读教学中存在的问题，并针对这些问题提出相应的措施。

简介：摘要：高中语文教师在开展阅读教学工作的时候，其工作重点就是培养学生的文感，教师采用有效的教学方法将学生的知识积淀和经验积累积极调动起来，从而提升学生的阅读能力。基于文感出发，帮助学生对文本内容进行整体把握，这样能够达到真正提高阅读教学效率的目的，从而完成学生“自能读书”的目标。

简介：摘要：提高语文实践能力，培养学生对文学作品的感知是高中语文教学的主要目标，经过小学和初中两个阶段的语文知识学习，学生的语文基础知识能力已经上升到一定的阶段，在高中阶段的语文学习，学生主要任务是通过对语文的学习来提高实际应用能力，形成对文学作品的感知，让学生在自主阅读的过程中，能够掌握文章主线内容，体验作者的思想感情。本次研究从语文阅读教学各个环节中，探索文学感知即文感能力的培养。

简介：摘要文感主要分为几种形式文体感、文化感、全息感、语体感、整体感，本文在这基础上通过大量的实例进行证明“文感培养”在高中语文阅读教学中的重要性。高中语文教师利用“文感培养”教学不仅提高学生的学习成绩，还可以提升高中生的阅读水平。

简介：摘要文章阐述了电视新闻的现场感及重要性，以及如何应用好电视新闻的现场感，以供参考。

简介：<正>站在大兴安岭上,我曾被一些诗坛异风吸去,直到有了伤痛才转过身来,寻求一块净土疗疾。说到净土,佛教里讲,心即净土。当我们极度烦躁不安时,是否想到回归心灵,回

简介：内容摘要在阅读教学中，加强学生文感的培养和训练已成为语文教学的共识。文感的形成是以读写为基础的，需要通过大量的读写实践活动来进行。在读写的指导中，要突破零打碎敲为特征的“精耕细作”，从而走向以信息互动为核心的整体感悟，实现文感的不断积淀、提升和强化。

简介：摘要：本文从文感的重要性出发，对高中生语文阅读中稳文感的培养提出了相关的策略。其中包括：教师有意识的培养学生的语文素养，培养学生的自学能力，促进阅读文章中宗旨的把握等，希望给各位教育同仁一些浅见。

简介：摘要：文感是学生学习语文的主要目的之一，是提高学生的语言能力的重要手段。在教学过程中，教师要对学生进行潜移默化的引导与启发，使学生逐步建立起“文感知觉”，从而在阅读实践中形成“文感基础”。通过对教师的定向指导，激发学生的自主阅读意识，逐步理顺课文的脉络，使其迅速地形成自己的阅读认同。本文基于以上背景，对高中语文阅读教学中文感培养展开论述。

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简介：摘要诵读是提升小学生语文素养的重要支点，符合新课程改革的教育理念。本文中提出小学生诵读时应当读出声势与意境，并结合教学实践，从精选材料、培养兴趣、诵读指导和开展活动四方面，探讨了培养小学生诵读能力的具体策略。期望本文能够为小学诵读实践教学的开展提供一些具有价值的借鉴。

简介：摘要：本文阐述了柯尔文手势在小学音准教学中的作用，并提出了使用柯尔文手势培养小学生音准感的策略。

简介：习作要求学写读后感我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗,而后将自己的感受、心得写下来形成文字,就是读后感。读后感将阅读与写作紧密联系在了一起。写读后感之前要将文章或书读透,但重点还是写出自己的感受或感悟。有些同学的读后感,从头到尾除了概括引用原文之外,就是搬了很多名言名句镶嵌其中,满以为光彩夺目,实则是材料的堆砌,让人不愿读下去。这是很多小学生写读后感的通病。怎样能让读后感写得引人入胜呢?别急,听老师慢慢道来。