简介：在民族文化的传承过程中,但在开发少数民族地区经济资源的同时,保护传统民族文化

简介：但在开发少数民族地区经济资源的同时,到现在的文化开发,在民族文化的认同方面做了许多工作

简介：盖斯和莱拉对待爱情的态度是不一样的,不同的民族文化心理结构下三部爱情悲剧男女主人的爱情表现是大相径庭的,《文化视野中的中西方爱情悲剧》

简介：从而揭示出不同民族文化心理结构造就了三部爱情悲剧中男女主人公迥然各异的爱情表现以及三部悲剧文本所凸现的不同文化景观和审美需求,这是莎翁三部爱情悲剧中第一部,中国剧作家徐进整理的越剧《梁山伯与祝英台》、埃及剧作家艾哈迈德·邵基的诗剧《莱拉的痴情人》、英国威廉·莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》

简介：《文化视野中的中西方爱情悲剧》,闪射出汉、阿、西方民族心理结构所特有的儒家文化、阿拉伯游牧文化和阿拉伯伊斯兰文化、西方基督教文化的氛围和审美情趣,毕竟中国文化和阿拉伯文化统属东方文化

简介：盖斯和莱拉对待爱情的态度是不一样的,不同的民族文化心理结构下三部爱情悲剧男女主人的爱情表现是大相径庭的,向莱拉倾诉爱情

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简介：摘要： 部编版小学语文教材 2017 年正式在全国范围内投入使用，在这套教材中加入了许多有关中国传统文化的内容，目的在于通过激发学生对于语文学习的兴趣，提高教学效率，实现学生审美能力的增强以及价值观念的形成与发展，从而促进学生能够更加系统地对中华传统文化进行了解，并获得知识水平以及思想道德素养的提升。

简介：摘要：在中学语文教学的工作中，我们不仅要教授基础知识，更要传承传统文化。如今，无论是在教材还是考试中，传统文化的占比越来越大，而语文教学对普及、渗透博大精深的传统文化有着天然的优势。中国优秀的古诗词作品灿若繁星，学习古诗词的表达方式和文化内涵对学生了解传统文化有很大帮助。本文以我国古诗词瑰宝《木兰诗》为例，简析传统文化在语文教学中的实践方法。

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简介：河北文化的三个来源是战乱文化、农耕文化、官场文化,文化·燕赵文化·向海文化,这些地方的经济文化隆起带在沿海

简介：为深入贯彻习近平总书记关于实施乡村振兴战略的重要指示精神,全面落实《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》《农村人居环境整治三年行动方案》部署和全国实施乡村振兴战略工作推进会议要求,深入学习推广浙江实施“千村示范、万村整治”工程经验,推动各地加强村庄规划工作领导,科学有序引导村庄规划建设,促进乡村振兴,特制定如下意见。

简介：摘要目的总结探讨青少年腰椎峡部裂运用峡部植骨修复运动节段固定术患围手术期护理经验。方法纳入128例青少年腰椎峡部裂患者，均行峡部植骨修复运动节段固定，分析总结围手术期护理措施，对患者进行适应性锻炼，练习床上大小便、轴线翻身并做好术前心理安慰等术前准备，术后严密观察患者病情变化，预防并发症的发生；保持伤口敷料干净、覆盖创面，避免伤口感染；保持尿道口清洁干燥，预防尿路感染；积极督促病人进行术后康复锻炼。结果所有患者均于术后５～２０天出院，随访１～６个月，长期随访患者腰痛、下肢麻木，疼痛等症状均有明显缓解甚至消失，术后出院时ＮＲＳ评分为（０．７±０．４）分，ＪＯＡ评分为（２１．５１±２．４）分，护理满意度为９５．６０％，术后１个月、３个月、６个月ＪＯＡ改善率分别为７２．３０％，８３．６０％，９１．４０％，疗效显著。结论良好的围手术期护理质量是峡部植骨修复运动节段固定手术治疗成功的关键。

简介：【摘要】目的：总结探讨青少年腰椎峡部裂运用峡部植骨修复运动节段固定术患围手术期护理经验。方法：纳入 128例青少年腰椎峡部裂患者，均行峡部植骨修复运动节段固定，分析总结围手术期护理措施，对患者进行适应性锻炼，练习床上大小便、轴线翻身并做好术前心理安慰等术前准备，术后严密观察患者病情变化，预防并发症的发生；保持伤口敷料干净、覆盖创面，避免伤口感染；保持尿道口清洁干燥，预防尿路感染；积极督促病人进行术后康复锻炼。结果：所有患者均于术后５～２０天出院，随访１～６个月，长期随访患者腰痛、下肢麻木，疼痛等症状均有明显缓解甚至消失，术后出院时 ＮＲＳ评分为（ ０．７ ±０．４ ）分，ＪＯＡ评分为（２１．５１ ±２．４ ）分，护理满意度为９５．６０％ ，术后１个月、３个月、６个月ＪＯＡ改善率分别为７２．３０％ ， ８３．６０％ ， ９１．４０％，疗效显著。结论：良好的围手术期护理质量是峡部植骨修复运动节段固定手术治疗成功的关键。

简介：摘要“文化传承与理解”是语文学科核心素养内容之一，传承中华优秀传统文化是构建学生核心素养的重要举措。部编本语文教科书以“立德树人”为宗旨，大幅增加关于中华优秀传统文化的选文，在教材各个板块中渗透传统文化教育，以增强学生的文化自信和民族自豪感，为青少年打好精神的底子。

简介：部编版小学语文教材实施以来,低段识字教学实行'认写分流,多认少写'的模式;识字任务较原教材减少了250个,坡度放缓,难度降低;教学中将随文、集中、字理等多种识字方法有机结合,注重汉字文化的渗透,关注学生识字的兴趣和有效性。下面,笔者结合部编版一二年级识字教学课例,谈谈低段识字教学的三大策略。一、随文识字,激发识字兴趣随文识字就是在识字教学中,把生字放在具体的课文中来感知。