简介：摘要  检察法律文书是检察人员在履行司法办案、诉讼监督等各项法律监督职能过程中，对相关事项行为认定意见以及处理结论，依法制作的具有法律效力的规范性文书。最高人民检察院《关于加强检察法律文书说理工作的意见》中指出，说理是对文书所载的处理决定依据的事实、证据、法律、政策等进行阐述、解释说明的活动。而目前检察法律文书存在规范性不足、针对性不强、随意性较大的现象，严重的可导致公众对某些案件的误读，引发对司法不公的担忧，所以本文剖析了现象产生的原因，提出了相应的完善意见。

简介：4、对证据的论证是裁判文书中认定事实的依托,应当将能够证明案件事实的证据运用到裁判文书中,1、裁判理由中对被告人是否构成犯罪的论证与说理

简介：刑事裁判文书说理范式高级标准的主要：内容体现为两个针对，第一个针对刑事案件法律事实构建的本质和特点来说理，第二个针对对立双方在构建事实过程、适用法律认识过程中争议焦点的意见来说理。说理途径表现为塑造法官形象和体现司法公正。刑事裁判文书说理的内容、方法最终表现在制作模式上。因此，刑事裁判文书说理高级标准范式由此得出。

简介：改革开放三十多年来，特别是近年来，关于法律文书（包括其重要组成部分的民事裁判文书）说理的问题，从来没有受到如此多的关注和重视。一方面，地方法院积极采取措施规范民事裁判文书说理，或者出台具体的规范意见，或者在司法实践中尝试多种改革方法，诸如加强对争议焦点的分析说理、注重情理法的全面说理、在理由部分引用在先相关判决观点、增加判后语、附注法律条文等。

简介：裁判文书是实现"司法公正"这一理念的载体,其"说理"部分最集中、最直观地体现着正义的实现与否,是人民法院裁判文书的灵魂,"说理"部分的规范制作对"司法公正"具有重大的意义.本文就裁判文书"说理"部分的规范制作及其与司法公正的关系进行了初步探讨.

简介：政治制度传统、公民社会养成、法治思维信仰、司法权运行机制以及法官专业素养、责任承担方式等诸渊源性要素均可折射到裁判文书说理的视域。当前,我国裁判文书说理相关学术文献研究普遍存在问题意识复杂、惯性思维束缚和脱离司法实践的弊端,没有抓住司法实践中裁判文书＂说理难＂的本质。事实上,裁判文书说理绝不仅仅是法官愿不愿的问题,更多的可能是能不能、敢不敢的问题。实践证明,法官因＂累＂无暇说理和因＂怕＂不敢说理,是困扰裁判文书说理的关键要素,推进裁判文书说理的制度构建和设计也应当围绕这两个关键问题展开。

简介：说理不管是古代的例案文章，还是当今的法律文书，其说法都一致，即通过对客观事实和问题的剖析评判，从而辩明是非，阐明自己观点，表明自己态度的表达方式。说理，简而言之，也称理由的说明，它主要包括事实理由与法律理由两大部分。事实理由指对法律事实及其证据的分析、认定，法律理由主要是指对具体案情的法律认识和法律适用。

简介：根据现代法治的理念要求．司法程序的公开化不仅要将判决公开进行。而且还要求判决理由也必须公开化。说理不充分、论证不严密的判决不但难以求得诉讼各方在心理上对判决结果的认同，也不利于社会对判决的监督，易产生“暗箱操作”的弊端。最高人民法院要求加快裁判文书的改革步伐，对判决书的制作提出较高的要求，“增强判决的说理性”，“公开裁判理由”．“使裁判文书成为向社会公众展示司法公正形象的载体，进行法制教育生动教材”。笔者认为与目前倡导的裁判文书上网不同．裁判文书公开应当更上层楼：裁判文书的说理除了应对具备充实化之外还应对具备人民性即：说理的通俗化、创新化、情理化。

简介：合格的刑事裁判文书应达到向当事人释法明理和向社会展示法律执行情况的双重效果。刑事裁判文书需要依附在案件审理的基础之上，全面反映控辩主张、查明事实、证据体系以及说理依据等方面内容。在当前深入落实以审判为中心的诉讼制度改革的潮流下，应当完整地将庭审实质化的改革内容在裁判文书中体现出来，从撰写裁判文书应关注的内容结构、表达要点、说理分析过程等关键元素入手，完善裁判文书的内容建构和说理过程，从而实现普通受众透过裁判文书感受到诉讼制度改革的成效。

简介：　　一　　我是一个好说理的人.　　我在宣传科工作,这是一个好说理的部门.　　我从小就好说理,我娘讲起我小时候说理的事,常常露出慈祥幸福的微笑.说我从一开始说话,就总是问这是为什么,那是为什么.这是在问理.后来就用这个为什么去解释那个为什么.比如娘不要我摸电,说会电死人的.玩伴去摸手电筒,我就不让他摸,说会电死你的.我们俩就争吵起来,结果我这个说理的人就挨了玩伴的揍.上学时我考试不及格,爸爸脱了鞋子打我,我就和爸爸说理,我说老师说了,大人是不许打孩子的.爸爸说,我汗珠子摔八瓣供你上学,不打你还留着你,就把我的小屁股打肿了,坐在课椅上总盼着老师让我站起来回答问题,站着比坐着舒服.……

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简介：所谓形象化说理,就是指人们把自己的思想认识、观点见解、政治主张等诉诸形象,借助艺术形象将它们显示出来。这样做,可收到诉诸人们理智的抽象理论所无法收到的奇效。

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简介：摘要：数学的教学在现阶段对于学生的要求及标准愈来愈高，在知识的传授基础上，教师亦需要注重学生素养能力及数学技能的培养教授，以发展具备良好数学学习能力的人才。本文是以探究学生说理能力的培养，帮助学生能够在正确的思考下运用自己的语言进行问题表述，以培养学生的数学语言习惯，进而促进学生数学思维的独立性，促进其数学能力的有效提升。

简介：本着我们是先有主张然后展开论证这一基本点,说理-论证的一般性质得以澄清。说理-论证的主要目标是通过对事物之所以然的探究使各种知识和道理得以贯通。在澄清过程中,平常对于说理-论证之性质的错误看法得以揭示。说理-论证不等同于没有先见的推论,它不只是让他人转变看法,也不一定要达成共识。

简介：《尚书》在研究先秦论说文及其说理特色方面具有重要地位。其各部分的说理特色并不完全一致,但从说理运用的句式、依据、方式等方面看,整体上是处在一种萌芽阶段。在说理过程中,由于一定修辞手法的成功运用,意识到感情的注入,以及骈散结合的句式运用等,既增强了《尚书》说理效果,又使其说理具有一定的文学色彩。

简介：摘要：数学是讲道理的学科，数学课堂更应该是“说理”的课堂。本文通过阐述如何在数学课堂中巧借“说理”，让学生在“说理”中感悟知识的内在本质，明晰数理，促进学生思维的发展。在“说理”的课堂上，孩子们讨论、辨析、汇报，掌声不断，学生不仅知其然更是知其所以然，让深度学习真正发生！

简介：降息之后说理财１０月２２日，人民银行宣布从２３日起开始全面降低金融机构存贷款利率，这是近两年来第三次发布的降息消息。在此前后一周之内，沪深股市在轻微震荡中一直呈涨势；２２日上交所国债现券全部放量狂涨。种种迹象已表明了银行降息对居民家庭理财的影响。最新...

简介：对于概念型的作文题,教师要引导学生对概念进行准确的阐述和深入的辨析.

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