简介:摘要目的探讨高职护理教师信息化教学能力与获取途径的关系,为管理部门制定有针对性措施提供依据。方法采用便利抽样法选取江苏省204名高职护理教师作为研究对象,采用信息化教学能力量表和信息化教学能力获取途径量表进行调查。结果高职护理教师信息化教学能力得分为81.37分±16.58分,处于一般水平;信息化教学能力不同的教师在职前培养、职后培训、自我学习以及不断实践方面差异有统计学意义;多分类Logistic回归分析显示,获取途径中的职前培养和不断实践是高职护理教师信息化教学能力不同的重要影响因素。结论高职护理教师信息化教学能力有待进一步提升,各院校和护理教育管理部门需完善和改进职前培养,同时高度重视信息化教学能力的提升与教学实际需求相结合,促进信息技术与教学实践的有效结合,以提高教师信息化教学能力。
简介:摘要 :目的 :分析外科护士心理压力产生的原因及解决对策。方法 :选取本市 3所大医院的外科护士 400例,采用护士压 力调查表对外科护士心理压力及产生原因进行调查分析并根据年龄、学历的不同将其心理压力的大小进行比较。结果 :400 例外科护士的心理压力主要来源于工作量大、工作时间不规律、护患关系不融洽、自身健康,工作的独立性、突发状况的应 对等。不同学历,不同年限的护士心理压力的大小不同且差异显著,具有统计学意义( P<0.05)。结论 :外科护士产生心理压力 的原因既有内因也有外因,对此护理管理人员应将护士进行培训及鼓励,让其心理压力减轻,让其在工作岗位上得心应手。
简介:摘要:随着医学模式和护理模式的转变,要成为一名优秀的护理人员,除具有扎实的理论知识和熟练的操作技能外,还特别强调护理人员要有良好的心理素养,良好的心理素养既有助于提高护士自身形象,又是提高护理质量的保证。因此 , 应避免重文化技能、轻心理的现象,加强护理人员的心理素养培养和锻炼,这样才能优化护理人才队伍 , 提高护理服务质量。
简介:摘要教师标准化病人教学是一种基于标准化病人教学拓展形成的全新的教学模式。通过教学实践分析表明,在实践中应用此种方式效果显著,可以提升学生护理思维,对于提升护理实践有着积极的价值与意义。对此,文章主要对在护理实践教学中应用教师标准化病人进行了简单的分析论述,以供参考研究。