简介：摘要本文认为任何事物都是矛盾的统一体，任何矛盾都是对立面的统一，对立面是互相依存、不可分割地联系着的。

简介：初三政治教材中，知识点较多，特别是同类知识，学生容易混淆。根据我们多年的经验将知识进行归类，更有利于学生区分掌握，现就“基础”、“矛盾”、“本质”进行归类例说。

简介：<正>在阶级社会里,各个阶级总是力图利用文艺为一定的政治服务。在我国,从倡导革命文艺以来,文艺从属于政治,为政治服务,一向被视为无产阶级文艺思想的圭臬,似乎文艺和政治的关系就理应如此。可是,实践却作了否定的回答。把文艺变成政治的臣

简介：关于思想政治教育过程的基本矛盾,学界大致有教育者与受教育者说、社会要求与受教育者说以及受教系统与施教系统说。事实上,思想政治教育本质上是一种特殊的相对独立的教育实践,分析思想政治教育过程的基本矛盾只有从思想政治教育的国家意志性和独特性入手,才能使其具有思想政治教育的真正价值属性。因此,思想政治教育过程的基本矛盾应表述为＂一定社会的思想政治品德发展要求和受教育者思想政治品德现状之间的矛盾＂。而在思想政治教育过程中,包含了准备、实施、检验与评估三个阶段,施教与受教两个系统,教育者、受教育者、教育目标、教育内容、教育方法、教育环境、社会要求等多个要素,这些要素构成了思想政治教育在不同阶段的具体矛盾。

简介：目前,苏联社会政局动荡不安,经济和政治体制改革步履维艰,社会政治矛盾加深,这不能不对学校教育产生影响,引起社会学家和教育家的深思。利哈乔夫在1990年第5期《苏维埃

简介：当前我国农村青年政治参与呈现出进步性与落后性相互交织的矛盾特性,主要体现在政治参与与政治冷漠并存、政治参与形式多样、政治意识和政治行为之间存在较大偏差等方面。从政治社会化角度来看,这些矛盾是由农村青年参与意愿与利益偏好并存、农村青年政治社会化水平不高造成的。解决农村青年政治参与过程中存在的诸多矛盾,实现农村青年政治社会化,提高他们政治参与的意识和能力,需要大力发展农村经济,以民生固民主;完善义务教育制度,加强农村文化建设;充分发挥大众传媒的教化和监督作用;完善农村基层民主制度,畅通政治参与渠道。

简介：逻辑矛盾·辩证矛盾·悖论──逻辑矛盾辨析田心军逻辑矛盾是逻辑学中的一个基本概念。逻辑矛盾与辩证矛盾、与悖论都是根本不同的，但是，在现实生活中，包括有些逻辑论著或论文的著述中，将逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈者有之，将逻辑矛盾与悖论相提并论者更多。鉴于此，...

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简介：培养学生的辩证思维能力，掌握唯物辩证法的分析方法是中学政治教学的目标和任务之一。初二年级思想政治课的主要内容是讲述社会发展常识。它是一门对学生进行马克思主义启蒙教育的镑统课程。在教学中如果能充分运用矛盾分析方珐分析一些社会历史现象，不仅有利于学生更好地掌握基础知识，而且更有利于培养学生分析问题、解决问题的能力

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简介：摘要当今中国，人民群众的物质文化生活水平不断提高，但在现实中价值取向多元化的选择必然会带来一些负面现象，加之以素质教育为主要目标的新课改又迟迟不能有效落实，导致高中政治教师课堂授课内容特别是德育功能与社会现实看似“矛盾”重重，貌似“假、大、空”充斥教学之中。本文尝试分析产生该问题的原因以及解决该问题的方法。

简介：这天中午上完写字课，早已到了饭点，街道上行人寥落，四处飘荡着的是热腾腾的饭菜香。我低着头，匆匆地往家里赶。

简介：坚决而果断的铃声宣告高一期末考试结束。在铃声持续的三秒钟内我迅速把一道选择题由A改为C,然后义无反顾地走出了考场。如果我动作慢一点,我就会被其他考生拖住,然后抓住我对答案,一对就是千秋万代不了结,最后我与他们之间太多太多的分歧和

简介：1830年，81岁的歌德毫无顾忌地对他的朋友爱克曼说出他的憎恨：“我知道得很清楚，我是许多人的眼中钉，他们很想把我拔掉。他们无法剥夺我的才能，就想把我的人格抹黑，时而说我骄傲，时而说我自私，时而说我妒忌有才能的青年作家……”这位老人没完没了地埋怨，一直哕嗦到1832年3月22日逝世才闭上嘴。

简介：唯物辩证法认为,世界是由矛盾构成的,矛盾存在于一切事物的发展过程中并贯穿始终。它反映事物内部或事物之间的对立和统一及其关系。所谓矛盾分析法。就是运用马克思主义关于矛盾规律的原理,具体分析事物的矛盾及其运动,达到认识和解决矛盾的目的。矛盾分析法是人们认识世界改造世界的最根本的方法。也正因为如此,让学生初步掌握马克思主义的基本原理,正

简介：《老子》哲学之所以有持久的魅力，很重要的一点就是它的矛盾哲学。通过突显矛盾和消解矛盾两个相反相成的过程，《老子》的矛盾哲学得以确立。在这之下，《老子》建立了自己的认识论与人生观的哲学体系。

简介：当前高校思想政治教育所面临的主要矛盾为：大学生理想信念的树立与社会转型产生的消解力的矛盾，坚持社会主义意识形态的主导性与当代大学生价值取向多样性的矛盾，灌输式教育与当代大学生认知和接受马克思主义的特点不相适应的矛盾，当代大学生渴望回答社会实践不断提出的热点、难点问题与思想政治教育跟不上实践发展的矛盾。只有认清这些深层次的结构性矛盾，才能对加强高校思想政治教育的实效性必须做什么、能够做什么有清醒的自觉意识，并在此基础上处理好思想政治教育的定位功能、内容拓展、价值取向、模式创建、方法手段等关系。

简介：人文思想注重个体的价值,维护人的个性。儒家提倡的人文思想认为,人的本性是善良的。人文思想不仅推动了文化的发展,同时也影响经济、政治等方面的发展。政治诉求作为政治领域的一个方面,与人文思想存在紧密的联系。人文思想与政治诉求在内容上不同,但在本质上却存在相通的地方。两者相互之间也有一些不利的影响,从而引发矛盾和冲突。本文从人文思想与政治诉求在矛盾冲突上的历史根源说起,进而深入分析两者在当今社会的矛盾冲突的具体体现。

简介：思想政治教育理论界大多数学者从静态的角度出发，认为思想政治教育的基本矛盾是一定社会一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际的思想品德水准之间的矛盾，鲜有学者从动态角度探讨思想政治教育的基本矛盾。从运动发展的角度出发，思想政治教育的基本矛盾有三种不同的表现形式。即本源形式：发展中的人与“政治人”之间的矛盾；中介形式：教育者与受教育者之间的矛盾；终结形式：受教育者在自我教育中“现实的我”与“理想的我”之间的矛盾。