简介：摘要：随着我国医疗工作的不断发展趋势，社会发展对医务人员的需求逐渐增加。后心态作为当代医学和护理人类生殖质量的重饮组成部分。它在提高医务人员素质的全过程中具有非常关键的作用。塑造护生产生合理的行业心态，对于稳定医疗队伍、保障医务人员合理使用、推动医疗整体发展趋势具有非常关键的作用。编辑总结了行业内护生心理现状的科学研究。医学生的岗位心态依然堪忧。个人因素、社会因素、学校德育、临床医学导师、学徒制等都可能对护生的行业心态造成伤害。

简介：[摘要]：目的：探讨护理管理者对实施护士分层次使用的态度及思考。方法：选定我院不同科室

简介：

简介：【摘要】 目的 本文主要分析在肿瘤科护士姑息护理中，职业倦怠与认知水平及护理态度间的中介效应。方法 在2020年1月-2021年1月期间抽取我市各大医院的肿瘤科专业护士82名进行研究。并根据各问卷调查进行研究分析。结果 职业倦怠感与姑息护理认知水具有一定的关联性、与护理态度呈负相关，在姑息护理认知水平与护理态度之间可起到显著的中介效应。结论 肿瘤科护士表现出职业倦怠感对姑息护理认知水平及护理态度均有影响，所以，医院要强化姑息护理认知水平，消除护士职业倦怠感，从而能够有效提升整体护理水平。

简介：摘要：目的：深入分析并了解血液内科护理工作人员的疼痛管理知识水平以及态度的现状，并讨论疼痛管理知识的水平以及态度的影响因素。方法：随机抽取我院348名血液内科的医护工作人员，以问卷调查的模式获得调查结果，使用自制的一般情况问卷、以及中文版疼痛管理知识以及态度问卷（2008）进行调查。结果：中文版问卷答对率为（44.5±9.7）%；不同岗位、学历以及是否为专科护士对于中文版问卷的答对率比较差异，其中具有统计学意义（P＜0.05）。结论：血液内科护理工作人员的疼痛管理知识的水平还需要进一步的提高，需要通过有针对性的继续教育等多种培训的模式来进一步提高护理工作人员的疼痛管理知识水平。

简介：　　摘 要：本研究的目的是利用基于态度理论的态度工具来确定中学生对体育的态度。此外，这次调查也确定性别和年级是否影响学生对主题的因素。总的来说，所有学生对体育都有适度的积极态度。然而，随着学生年级水平的提高，态度得分分数越高，平均分数越低也出现了下降。本文以态度的双组分观作为研究的理论框架，情感成分衡量的是情感吸引或感觉的程度。一个态度对象和认知成分解释了关于态度对象特征的信念。学生对体育的信念影响他们对主题的感觉，这决定了态度的形成。在这个框架下运行可以让研究人员开发出一个更好的 学生态度的认同。通过理解认知和情感成分是形成态度的基石，研究人员可以将他们的研究工作集中在上。这两个组成部分及其对学生态度发展的贡献。只有通过这一努力，研究人员才能得出关于学生态度的合理结论。发现，关于学生对体育和体育活动的态度与性别和年级有关的研究缺乏将态度理论作为指导框架。

简介：　　摘 要：本研究的目的是利用基于态度理论的态度工具来确定中学生对体育的态度。此外，这次调查也确定性别和年级是否影响学生对主题的因素。总的来说，所有学生对体育都有适度的积极态度。然而，随着学生年级水平的提高，态度得分分数越高，平均分数越低也出现了下降。本文以态度的双组分观作为研究的理论框架，情感成分衡量的是情感吸引或感觉的程度。一个态度对象和认知成分解释了关于态度对象特征的信念。学生对体育的信念影响他们对主题的感觉，这决定了态度的形成。在这个框架下运行可以让研究人员开发出一个更好的 学生态度的认同。通过理解认知和情感成分是形成态度的基石，研究人员可以将他们的研究工作集中在上。这两个组成部分及其对学生态度发展的贡献。只有通过这一努力，研究人员才能得出关于学生态度的合理结论。发现，关于学生对体育和体育活动的态度与性别和年级有关的研究缺乏将态度理论作为指导框架。

简介：摘要目的了解西藏地区护理专业本科生临终关怀态度现状，分析影响护生临终关怀态度的相关因素，为护生临终关怀能力的培养提供参考依据。方法于2019年6—8月，通过问卷星调查西藏大学医学院在校护理专业本科生194名，调查工具包括中文版佛罗梅尔特临终关怀态度量表（FATCOD-B）、关爱能力评价量表（CAI）以及护生一般情况调查表；采用SPSS24.0软件对数据进行分析统计。结果本次调查护生临终关怀态度总得分为（93.56 ± 7.42）分，条目均分为（3.22 ± 0.25）分；针对患者家属的关怀态度维度得分最高，为（3.68 ± 0.56）分，与临终患者交流的态度维度得分最低，为（2.66 ± 0.42）分；护生的关爱能力、死亡话题讨论情况以及经历他人死亡事件会影响其临终关怀态度。结论西藏地区护理专业本科生临终关怀态度呈中等偏上；需要进一步通过加强实践经历和教育培训来提升护生关爱能力和沟通能力，以促进学生临终关怀能力的培养。

简介：摘要目的了解西藏地区护理专业本科生临终关怀态度现状，分析影响护生临终关怀态度的相关因素，为护生临终关怀能力的培养提供参考依据。方法于2019年6—8月，通过问卷星调查西藏大学医学院在校护理专业本科生194名，调查工具包括中文版佛罗梅尔特临终关怀态度量表（FATCOD-B）、关爱能力评价量表（CAI）以及护生一般情况调查表；采用SPSS24.0软件对数据进行分析统计。结果本次调查护生临终关怀态度总得分为（93.56 ± 7.42）分，条目均分为（3.22 ± 0.25）分；针对患者家属的关怀态度维度得分最高，为（3.68 ± 0.56）分，与临终患者交流的态度维度得分最低，为（2.66 ± 0.42）分；护生的关爱能力、死亡话题讨论情况以及经历他人死亡事件会影响其临终关怀态度。结论西藏地区护理专业本科生临终关怀态度呈中等偏上；需要进一步通过加强实践经历和教育培训来提升护生关爱能力和沟通能力，以促进学生临终关怀能力的培养。

简介：【摘要】目的：探究对情感双想障碍患者采用自我角色认同护理对患者的自知力以及治疗态度产生的影响。方法：将本院于2019.3-2020.6收治的66例情感双向障碍患者为例，将其分为2组，每组患者均为33例。对照组患者采用常规护理，实验组患者采用自我角色认同护理，分析对比两组患者的自知力与治疗态度。结果：护理后，患者的自知力与治疗态度明显高于对照组，P

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简介：摘要：近年来，我国中职教育持续深化改革，其中公共体育课承载了提升学生身体素质、培养高尚道德情操的重大使命，具有极其重要的地位。因此在中职体育教学中如何优化调整课程方案，如何创新体育训练形式，才能激活学生的参与动机、满足兴趣爱好、端正学习态度，这已成为摆在体育教师面前的一道难题。笔者认为，想要真正提高体育教育的有效性，落实素质教育的根本目标，转化中职生体育学习态度最为关键，本文将就此问题展开详尽论述。

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简介：摘要：目的：了解痛风患者的饮食治疗知识态度行为的状况，为制定针对性的饮食治疗痛风健康教育提供依据。方法：本研究通过查阅文献自制及引用调查问卷，调查痛风患者知识态度行为的状况。采用SPSS22.0进行数据录入及统计分析。结果：共收集78份有效问卷，饮食治疗相关知识部分总知晓率为19.2%。单因素方差分析不同学历痛风患者饮食治疗相关知识掌握整体得分偏低，尤其是初中及以下学历的痛风患者显著低于大专及以上，高中及中专学历的痛风患者。不同学历痛风患者饮食治疗依从性不全相同（P＜0.05）。结论：不同学历痛风患者知识掌握情况不同，总体知识掌握情况差，痛风患者态度良好，饮食控制依从性整体较差。

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简介：摘要：态度影响人的行为，一个人对待工作的态度决定了他在工作中是敷衍了事还是积极进取，而选择了不同的工作态度，那么将会有不同的工作成绩。职场生活中想要判断一个人成就大小，那么从他的工作态度中就可见端倪了。

简介：摘要目的构建中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，并对此方案进行应用，探讨其对中医院校护理本科生的职业态度的影响。方法2016年8月，研究分为两步，第1步以凯尓曼态度形成三阶段学说为理论基础，采用德尔菲法制定中医院校护理专业本科生职业态度干预方案（初稿），经过2轮专家函询，形成中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，含3个干预阶段，共41条干预措施。第2步应用历史性对照研究方法，以北京中医药大学2016级本科护生为试验组86人，在其大学学习期间（2016—2020年）实施中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，以同校2012级本科护生为对照组56人，在其大学学习期间（2012—2016年）未实施此干预方案。2组护生采用护士职业态度测量量表连续评价其大学期间职业态度水平，测量时间点为入学一周内、每学年第二学期第16周，共测量5次。结果重复测量设计显示，2组护士职业态度测量量表得分随时间而改变；大学一年级末试验组该量表得分为（6.06 ± 0.95）分，高于对照组（5.41 ± 1.08）分，差异有统计学意义（t值为3.765，P<0.001），其他时间点2组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论中医院校护理专业本科生职业态度干预方案可操作性好，可提高中医院校本科护生大学一年级期间职业态度；此干预方案需要进一步调整，以提高随后学习阶段的职业态度。

简介：摘要目的构建中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，并对此方案进行应用，探讨其对中医院校护理本科生的职业态度的影响。方法2016年8月，研究分为两步，第1步以凯尓曼态度形成三阶段学说为理论基础，采用德尔菲法制定中医院校护理专业本科生职业态度干预方案（初稿），经过2轮专家函询，形成中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，含3个干预阶段，共41条干预措施。第2步应用历史性对照研究方法，以北京中医药大学2016级本科护生为试验组86人，在其大学学习期间（2016—2020年）实施中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，以同校2012级本科护生为对照组56人，在其大学学习期间（2012—2016年）未实施此干预方案。2组护生采用护士职业态度测量量表连续评价其大学期间职业态度水平，测量时间点为入学一周内、每学年第二学期第16周，共测量5次。结果重复测量设计显示，2组护士职业态度测量量表得分随时间而改变；大学一年级末试验组该量表得分为（6.06 ± 0.95）分，高于对照组（5.41 ± 1.08）分，差异有统计学意义（t值为3.765，P<0.001），其他时间点2组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论中医院校护理专业本科生职业态度干预方案可操作性好，可提高中医院校本科护生大学一年级期间职业态度；此干预方案需要进一步调整，以提高随后学习阶段的职业态度。

简介：【摘要】目的：评估阿尔茨海默病患者实施延续护理的疾病知识态度及行为效果。方法：对74例本医院实施治疗的阿尔茨海默病予以项目研究，选于2019年6月至2020年6月，分组方法是抽签法，对患者分成实验组与参照组，一组归入37例。参照组应用常规护理、实验组应用延续护理，分析两组方案的护理前后疾病知识态度分值、行为遵医嘱情况。结果：（1）阿尔茨海默病患者护理前疾病知识态度分值具有一致性，P>0.05说明其差异相对较低。实验组的阿尔茨海默病患者经由护理后，与参照组的患者护理后进行对比，其知识分值、态度分值较高，P