简介：＂幼而学,壮而行＂是启蒙经典《三字经》上的名言。讲的是幼时学得怎样,大了就会干得怎样。讲得更为典型的是德国著名军事家毛奇的话：普鲁士的胜利,早就在小学教师的讲台上决定了。少儿教育太重要了!我虽一直从事高等教育,但却一直关注着幼儿教育、中小学教育。这一教育办不好,办好高等教育就没有基础。办好高等教育有两条很关键：一是教师水平,二是生源质量。我看

简介：摘要手术对患者是一次严重的心理刺激，直接影响手术的成功和术后康复。手术室心理护理使患者在术前树立战胜疾病的信心，提高患者满意度及护士的整体素质，体现“以人为本”的整体护理理念。

简介：这张字条是从一个包装箱里捡到的，包装箱装的是一套塑料圣诞树组装件。这东西万一不小心被幼儿吞食，必然情节极端恶劣，后果相当严重，至少比饮用含有过量塑化剂的饮料更严重。

简介：两年时间，任剑琼把雪佛兰品牌从几乎为零做到了家喻户晓。而且与用重金包装营销的汽车厂商不同，雪佛兰在《变形金刚》、“11度青春”中的合作营销因为融入自然、方式新颖、对象准确，给人留下深刻印象，被业界奉为营销的经典案例。

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简介：尽管现在科学还没有办法证明龙是否真的存在，但人们至今对此还在争论不休。不过，对于斯洛文尼亚人来说，被称为“幼龙”的动物却实实在在生活在他们国家的洞穴里。当地人相信，龙是导致罗马尼亚贝拉河周期性出现洪灾的罪魁祸首。这些“幼龙”在1689年刚发现的时候，被认为是传说中龙的幼体。它们之所以没有长大，之前科学家认为可能是由于斯洛文尼亚水洞内恶劣的自然环境造成。

简介：从幼专声乐教学的实际出发，结合幼专学生的特点、声乐基本发声训练、课外练习、声乐作品的二度创作、学生的声乐社会实践活动等方面，对幼专学生的声乐训练与学习进行有益的探讨．结合学生感受音乐，表达音乐能力的培养，提高他们的想象力与创造力，在正确认识自身声乐条件的情况下，从学习兴趣出发使学生在学校的声乐教学活动顺利进行．

简介：自2011年9月台湾开通与海南直航航班以来，海南至台北、高雄两地的固定航班每周达15个航班，使海南与台湾两地的经贸、文化、旅游等方面的交流更加密切。

简介：一、充分发挥热带岛屿优势，开展琼台农业合作，带动海南农业经济快速发展。海南和台湾是祖国的两大宝岛，自然环境相似，琼台农业合作具有很强的互补性。1999年3月，国务院台办、农业部、外经贸部批准设立海峡两岸（海南）农业合作试验区，给琼台农业合作发展提供了契机。

简介：摘要随着社会的不断进步和发展，建设项目规模不断扩大，建筑工程管理越来越受到人们的重视。在建筑施工中质量是工程建筑的生命,管理就是工程质量的命脉，提高工程施工管理对于项目的开发与建设变得至关重要。

简介：神女成公智琼的传说，始於魏晋年间，因其事写成《神女赋》及记录其事为传记者是谁，文献有不同的记载，本文探究故事的本源及其演变。传说流行之後，人们又将妇女画眉以及梅花加上智琼的名字，本文试勾稽其源流。神话在民间的衍变，此亦一例。

简介：1984年春，我决定在首都举办京梆子折子戏专场，一晚连演四个风格迥异的折子，分别是《蝴蝶杯》“藏舟”，《柜中缘》，《状元打更》“巡营破敌”和“破镜重圆”以及《窦娥冤》“行路法场”。专场有三折是三出大戏中“最吃重”的“戏核”，所谓“最吃重”主要是指唱和念最吃重，再一折《柜中缘》同样是使嗓的重头戏，一晚四折三个整小时唱下来，我竟然是游刃有余，越唱越冲，越唱越有后劲。整场演出在窦娥临刑前高喊“冤枉”声中落下帷幕。

简介：<正>人本主义心理学家罗杰斯指出:"创设良好的教育气氛,是保证教学有效进行的重要条件,而这种良好的教学气氛的创设又是以建立良好的人际关系为基础或前提的。"可见,良好的师幼关系是幼儿形成积极心理状态和学习行为的前提,而良好的师幼关系又是建立在教师�

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简介：有了快乐才会拥有自信，有了快乐才会有学习的动力，才会有创造的欲望。著名教育家蒙台梭利认为：“幼儿教育的基本问题，不是教什么和学什么的问题，而是建立成人和儿童之间的关系问题。”

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简介：鲁迅从南京求学时读《天演论》，到1907年发表《人之历史》，深受达尔文生物进化论和海克尔种系发生学的影响，使他不仅看到了生物界的统一性，也看到了整个自然界的统一性，并进一步认识到整个客观世界都是一个不断发展进化的过程。

简介：摘要目的探讨分析巨幼细胞性贫血(MA)患者血液指标的变化特点。方法回顾分析40例确诊为MA患者的血常规和乳酸脱氢酶（LDH）、总胆红素（TBIL）、间接胆红素（IBIL）、维生素B12（VB12）、叶酸（FA）等生化指标。结果40例患者除均表现为不同程度大细胞性贫血外，35例有TBIL和IBIL升高，28例有LDH明显升高，26例有VB12缺乏，6例有FA缺乏。结论消化系统器质性病变和膳食习惯异常是引起MA的主要原因，患者除表现为贫血外，还有黄疸及LDH升高，这些均可作为MA临床实验分析的重要指标。

简介：《上海市学前教育课程指南》中明确指出要确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标，促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展。可见促进幼儿和谐发展已经成为幼儿园教育的重点。而师幼互动则是促进幼儿发展的有效手段，如何通过有效的师幼互动来促进幼儿全面和喈的发展成为了我们思考的问题。一、理解是促进幼儿和谐发展的基础