简介：摘要 以布鲁纳学习理论为基础，通过对人教版与鲁科版化学教材中“物质的量”内容的章节位置、引言、正文内容、栏目设置的分析，对比两版教材中的异同点，分析两版教材的特点与优势，并从布鲁纳学习理论角度阐释教材编写及教学建议。
基于布鲁纳结构学习理论的高中化学教材横向分析及建议——以人教版和鲁科版“物质的量”为例
