简介:摘要:共生课程的概念最早是在二十一世纪的PRISMS医学教育模型中提出的。PRISMS表示医学教育,它是:1.以产品为中心Product focused;2.相关Relevant;3.专业间Interprofessional;4.较短和较小Shorter and smaller;5.多场所Multisite;6.共生Symbiotic。共生课程以医学院和保健服务之间的相互促进关系为基础,两者都可以受益。 学生将受益于出色的学习机会,而医学院的工作人员和学生将为他们所从事的健康服务做出贡献并提高他们的健康水平。最后,医疗保健的大部分负担广泛分布在社区医院以外,那里的慢性病可能是未来医疗保健系统面临的主要挑战之一。如果这些趋势继续下去,那么可能会对一些传统环境对本科生和研究生入学医学课程的持续适应能力提出疑问。
简介:摘要:随着社会经济的不断发展,人们生活水平越来越好,然而人们对学前教育的了解也越来越多。因此,学前教育作为教育体系内不可或缺的重要组成之一,一直随着我国教育事业的快速发展而不断深入,旨在为所有孩子提供高质量且平等的教育。农村学前教育发展是学前教育工作的重难点,大力发展农村学前教育以及合理运用有效教育模式,对于我国现代化新农村建设与教育事业的长效发展具有重要的促进作用。在参与教育科学规划2020年度重点课题(2020GA089)过程中,通过对《农村学前教育公共服务研究》一书的详细阅读,深入了解到我国学前教育发展现状,并由此对我国农村学前教育的有效发展展开了分析与探讨。
简介:摘要:在教育政策的引导下,新的教育环境与教育模式改革创新对艺术设计专业产生了极大的影响。强调创新使教学趋于多元化、个性化、特色化。打破传统观念,优化相关课程设置,导入创新创业、就业、职业等标准。探索新标准、新技术、新思维、新方法的“四新”课程建设,推动教学内容与方法的改革,健全完善课程体系中创新创业理念的培育。加大创新创业教育的推进力度,与政府、企业达成紧密合作,促进平台的搭建和项目活动的开展,突破课堂与学校的环境局限,以“产学研创”为抓手推动校政、校企、校校合作的灵活度,加快考核指标的改革。抓住重点、加快步伐,抓质量显优势,培养高质量复合型应用型拔尖人才。