简介：级阶段留学生的汉语运用已进入更高层次的工作、社交和专业领域,对于汉语交际的要求除了准确性、流利性以外,还需注重得体性。高级阶段留学生汉语书面语词语运用存在着使用与正式语境不相符合的口语体词语或通用语体词语、误用不恰当的近义词语、误用书面语词语和当用而未用书面语词语等问题。留学生所学《发展汉语?高级综合(I)》教材在书面语词语编排方面也存在着词语语体属性漏标、虚拟语境设置不当、出句语言成分运用不合理和近义词语辨析不够等不足。为了加强高级阶段留学生汉语书面语词语教学,建议教师要树立明确的语体教学意识,改进书面语词语教学方式,完善留学生学习成效评估方法。

简介：当代汉语“最高级”在“最高级的X”和“X的最高级”中发生了语义演变，由表示序列首位的单一功能演变为兼表程度极量与序列首位的双重语义功能。这一演变的实现主要得益于X的扩大化与“最高级”语义演变的交互作用、构式与构件的互动以及构式原型序列首位与最高程度之间的高度相似性。“最高级的X”与“X的最高级”的语义演变，受到说话人主观性量级序列临时建构的驱动，同时也与语言接触中外语习得时的母语讲解有关，“最高级”与英语量级语法术语的汉语翻译相契合进一步推动了“最高级”的语义演变。

简介：本文探讨了汉语视听说教学选材的一个新思路,尝试打破仅以母语者语言作为目标语学习标准的做法,选择主要参与者为汉语非母语使用者的谈话类电视节目用于教学。研究者确立了“语言的规范性”“话题的当代性”和“对答类型、话轮转换的多样化”3个标准来对节目视频进行筛选。这一创新的最大优点在于,节目所构建的多元文化共存场景为学习者构筑了一个跨文化“第三空间”,以及具体跨文化交际策略和技能的培训。

简介：摘要小学汉语文阅读教学中要提高学生的朗读能力，可从以下几方面做起课前，教师进行文本细读，与文本进行深入对话，理解文章的精髓，把握文本的情感基调，找准朗读训练点；课上，教师采用有效的教学方法悉心指导，花足够的时间让学生静思默想、自读自悟，利用妙语导读激励学生读的积极性，进行必要的技巧指导，为提高学生的朗读能力服务；课余，组织学生开展系列朗读展示活动，激起学生提高朗读能力的欲望，实实在在提高学生的朗读水平。

简介：摘要在小学汉语文阅读教学中要提高学生的朗读能力，可从以下几方面做起课前，教师进行文本细读，与文本进行深入对话，理解文章的精髓，把握文本的情感基调，找准朗读训练点；课上，教师采用有效的教学方法悉心指导，花足够的时间让学生静思默想、自读自悟，利用妙语导读激励学生读的积极性，进行必要的技巧指导，为提高学生的朗读能力服务；课余，组织学生开展系列朗读展示活动，激起学生提高朗读能力的欲望，实实在在提高学生的朗读水平。

简介：文章摘要朗读教学是小学汉语文课堂重要组成部分，是小学生阶段完成阅读教学任务的一项重要的基本功之一。新课标指出“小学各个年级都要重视朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”叶圣陶先生曾说“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”

简介：摘要小学汉语文教学应从培养学生的审美情趣和审美能力出发，以美育为教学基点不失为有效之法。汉语文课本上的内容精选自人类文明中的经典篇目，“时代精神的火花在这里凝练、积淀下来，流传和感染着人们的思想、情感、观念、意绪，经常使人一唱三叹，流连不已，真是美不胜收。汉语文课中教师与学生共同漫步于这美的文学殿堂，共享人类文明的精粹，作一次次美的巡礼，在欣赏美的过程中不断深化对美的理解、美的接受和美的传承。

简介：台湾作泵白先勇和主持人陈文茜是好明支。前些年，白先勇曾凭借青春收昆曲《牡丹亭》轰动全国。按说明支获得这么大的成就，陈文茜应该多如关注，怛实际上，她对此丝毫不感兴趣。

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简介：摘要小学阶段是学生培养爱好兴趣、价值观、人生观、情感态度的关键时期。如何教好小学汉语文，是我们广大汉语文教师不断探索和努力的方向。

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简介：摘要我国是一个多民族的国家，汉语已成为各民族之间共同使用交流情感，交流思想文化的重要工具，与此同时少数民族学习汉语更是尤为重要，当前，教师对新疆的少数民族学生进行汉语教学对于促进民族融合和加强文化交流的作用不可小觑。因此，教师应该采取行之有效的措施提高新疆少数民族汉语教学水平。

简介：摘要小学生处于人生的初级阶段，好奇心比较重，所以在小学汉语教学活动中，将游戏贯穿到汉语教学中，不仅可以满足小学生的好奇心，也可以促进学生的学习兴趣，让学生能够在轻松和谐的氛围内进行学习，对于学生注意力不集中等问题进行处理，可以通过游戏让学生迅速融入学习中，就怎样通过游戏来教学谈谈对策，提出看法，对小学汉语课堂教学引导学生快乐学习进行研究。

简介：摘要汉语拼音教学时小学一年级语文教学中的核心内容，与识字教学共同构成了小学一年级教学的全部内容。然而，长期以来汉语拼音教学也是学生学习中的难点所在。文章基于此，就如何开展汉语拼音教学提出了几点建议包括开发生活元素、利用事物图片、编写歌谣歌谣、开展动手实践等。

简介：摘要目前，小学生在汉语言的听、说、读、写等应用方面问题频出。具体而言，说话方音土语浓重，写文章错字连篇、言不达意、不会使用标点、普遍使用病句，朗读难以做到自然流畅、富有感情，等等。小学生语文技能较弱已是一个不争的事实。而另一方面，与学生汉语言应用能力的培养和提高有密切关系的现代汉语基础教学，又让学生感到不切实际，没有学习兴趣。那么，如何有效地解决矛盾，提高学生的语文应用能力，是摆在中小学现代汉语基础教学面前的一个需要正视和解决的现实问题。本文就这些问题进行了简要探讨。

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简介：摘要汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。只有夯实学好汉语拼音，才会为识字、写字、朗读、背诵打下坚实的基础。

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简介：摘要随着新课改的不断深入，对小学汉语言文学教学也有了更为严苛的要求。所以，在小学汉语言文学教学中，教师应善于对其教学模式、教学方法等进行创新，以充分激发小学生对汉语言文化的学习兴趣，提升小学生在汉语言学习中的主动性，从而使小学汉语言文学的教学质量及效率得以提升。本文以小学汉语言文化教学创新思路分析为出发点，着重探讨小学汉语言文学的教学创新策略。

简介：摘要学生是教学活动的主体，必须充分发挥学生的主体作用，围绕“自”字做文章，大力挖掘学生的自学潜能。