简介：摘要：由于综合实践活动课形式多样、内容丰富，将小学语文与综合实践活动课进行整合，有利于学生加强对课文内容的理解与应用，丰富学生的学习体验。教师可以利用综合实践活动，让学生在体验中提升语文素养。通过实践活动引导，在互动游戏中提高课堂参与。以实践活动为任务，在探究问题中开拓学生的视野。

简介：摘要：在小学语文课堂中开展综合实践活动符合新课改的要求，它是实现学生素质教育的最有效途径之一。学生通过亲身参与综合实践活动不仅可以加强学生的语文实际应用能力还可以提升学生的语文综合素养。

简介：摘要：小学少先队活动是小学德育教育工作开展的主阵地，各个小学都较为重视少先队活动的开展。小学少先队活动的展开是以队员为主体开展的各种实践活动。学生在参与活动的过程中，不仅能够拓展自己的视野和见识，还能提升审美能力以及陶冶情操，对于建立特色的校园文化也有着非常重要的贡献。因此，教师在开展小学少先队活动中，不仅选题要科学，形式也要多样性，并将德育教育合理的融入到活动中，提升少先队活动的效率和质量。

简介：　摘 要：活动教学是全面提高学生素质的一种教学形式，在英语课堂上运用活动教学法，能直接激发学生对语言学习的兴趣，有利于学生养成良好的学习习惯，积极参与语言交际活动。以活动促使学生语言交际能力的和谐发展，提高课堂实效。

简介：摘要：英语教学是小学生所接受学校教育中的重要组成部分，其具有显著的两个特征：实践性，艺术性。大部分教师过于强调英语教学的实践性，盲目的追求高质量、高标准的英语教学，导致学生兴致不高。在培养学生核心素养的背景下，英语教师可以采取活动课教学模式激发学生学习兴趣，提高英语课堂的教学质量。

简介：内容摘要：文章认为语文教学内容要适应时代要求，呈现出开放性和教学方法的多样性，要引导学生联系生活实际，能够自主地进行语文学习实践。与之相应，课外活动的开展为之提供了希望途径。

简介：摘要：近年来，随着新课改的深度推进，综合实践活动课在小学教育领域也受到了广泛重视与高度关注。而且，作为一门综合性极高的独立性课程，其在认知构架、开展方式、实践项目等领域都更为贴近学生认知特性，且更利于学生动手实践能力的培养。与其他理论性课程相比，小学综合实践活动课以其别具一格的实践性、趣味性、参与性、互动性等特质而受到很多小学学生的热棒与钟爱。可以说，小学综合实践活动课的开展，在很大程度上有效弥补了传统教学的不足与缺憾，更利于对学生综合素养与认知能力的培养。因此，教师在落实小学综合实践活动课开展时，更应该以学生实际为基础，就教学的内容与指导的方式予以优化、变革、创新，积极创设情境、空间、条件，为学生提供更多亲自实践的机会，使小学综合实践活动课在深度推进与高效开展中更好服务于学生认知发展，更好作用于学生综合素养培育。

简介：【摘要】课堂上组织数学活动，改变了一种静态的教学，给了数学课堂一种蓬勃的生机。在教学中充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，学生是一个个鲜活的个体，在自主参与活动的过程中，给学生动手的机会，思考的空间，创新的余地，让学生灵活运用数学知识，解决了生活中的实际问题。借助数学活动，提升数学课堂，让小学数学活动课有效地开展。

简介：摘要：在新课程标准中，将综合实践活动课程的教学内容定位，是能够促进学生全面发展的一门学科。所以，这就要求我们的综合实践活动教学要立足于学生的发展，着手于学生的全面提升。下面，笔者就根据自身教学经验，对小学综合实践活动教学展开探究，希望能与各位教师共同学习与进步。

简介：【摘 要】由于教师在目标制定时对“数学活动”的特点不清楚导致活动效率低，质量差；“数学活动”缺乏目的性，落实不到位，流于形式；教师对目标与“数学活动”间的关系认识不到位，“数学活动”的开展缺乏灵活性、开放性等不利于拓展学生的思维。针对这些问题，以数学学科目标为指引，合理性认知“数学活动”；目标细化落实，针对性设计“数学活动”；目标弹性实施，灵活性开展“数学活动”，提高学生数学素养。

简介：摘 要：组织实施实践活动课，不仅能够更加直观地呈现数学理论知识内容，更能够培养学生的实践探索能力，发展学生的情感价值，培养学生健全的人格。目前在北师大版小学数学教材的实践活动课实施过程中，教师对于课程的构建存在一定的误区，导致学生在课堂上的参与性不足，严重影响了课程目标的落实。教师应充分解读教材编排的意图和思路，立足学生的主体地位，构建良好的实践参与情境，优化实践参与过程，引导互动合作，完善教学评价机制，做到教材、教师、学生、课堂亲密衔接，“四体一心”。

简介：摘要：随着活动课在中学进行，相关理论的研究也成为了话题，活动课的目标是值得关注的问题。例如，活动课与全面发展目标的关系如何？活动课是否应该提出并制定自己的具体目标？那么，这种具体的目标是结构性的，内容上应该是什么等等。本文将对这些问题进行初步研究。

简介：　　摘要：开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。因此，让综合实践活动走进生活，让学生在生活化的教育中主动思考、大胆探究、革新体验并接受人文素养的自然熏陶，也是综合实践活动的必然趋势。

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，综合实践活动课起着至关重要的作用，有利于提高教学效率。但目前在实际运用中，综合实践活动课的实施依旧存在着很多问题。本文主要研究小学数学综合实践活动课的意义、存在问题和实施策略。

简介：摘要： 进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展現出独有的魅力呢？

简介：摘要：在教学过程当中，为了能够让学生更扎实 地 掌握数学知识，教师可以组织相关的数学活动使学生能够动手实践，加强学生之间的交流，打破传统死记硬背的学习方式，让学生在数学活动当中轻松地掌握相关知识。教师要转变传统的教学方式，并着重强调学生在课堂上的主体地位，合理安排小学数学活动课的学习内容，激发学生对数学知识的学习兴趣，从而保障小学数学活动课的顺利展开。

简介：摘要：数学是一门基础课程，具有一定的实用性和逻辑性，要想取得良好的教学效果，就要摒弃传统的教学模式，以多样化的方式开展教学活动。把活动课融入到小学数学教学中，体现了学生的主体地位，为学生营造了良好的学习氛围，使其可以积极自主地学习，主动加入到探究知识的活动中。本文从小学数学教学中活动课开展的现状入手，提出了具体的应用措施，希望可以不断提高教师的教学质量。

简介：摘要：在小学阶段的综合实践活动教学当中，涉及了广泛内容，其中含有生活服务以及社会实践，具有科学性、实践性以及开放性这些特征。伴随教育改革逐渐深入以及更新，综合实践活动教学早已变成一种成功的课堂教学模式，不仅能够对教学内容进行丰富，同时还能有效提升儿童的心智水平，同时还能培养儿童的实践创新这一能力，进而促使儿童实现综合发展。基于此，本文旨在对小学阶段综合实践活动具体教学策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成。并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找的方法，使问题得到解决。因此，在小学数学课堂教学中教师应创设出各种具有问题和故事情景实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。

简介：摘要：《数学课程标准》中明确的指出：在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，使数学实践活动由课外进了课内。这既是教育改革的需要，也是教学教育改革的必然。所以课堂教学“综合实践”已经成为新课改研究的热门话题，本文就对小学数学教学的综合实践活动课进行探讨。