简介:【摘要】目的:在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法,并分析其实施价值。方法:选取2021年1月-2021年12月,在我院烧伤整形外科实习的70名实习生,根据教学方式不同,将其分为两组。对照组35名实习生应用LBL教学法,观察组35名实习生应用多元化教学法。比较两组的综合能力评价结果以及对教学的满意度。结果:观察组学生的理论知识、实践能力、问题分析及解决、自主学习能力、临床思维等方面的考核成绩均优于对照组(P<0.05);观察组对教学的总满意率为97.14%,对照组为80.00%,差异明显(P<0.05)。结论:在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法有助于培养学生的综合能力,教学效果更佳,且学生对教学方式的满意度更高,值得推广。
简介:摘要:目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中,以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月,我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生,将他们划分成两个研究小组,即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后,我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度,实验组都明显超过了对照组(t=6.35,P<0.01;而临床操作的熟练程度t=7.22,P<0.01)。另一方面,实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组(χ²=12.3,P<0.01)。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中,可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧,并且提高他们的学习满足感,这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。
简介:摘要:目的:探讨乳腺癌患者社会支持和心理状况之间的关系。方法:本研究选取了2018年1月到8月在中国医学科学院肿瘤医院分院-桓兴医院乳腺外科治疗的400例乳腺癌患者作为研究对象。在进入医院之初,对其治疗期间进行了调查,调查表包括基础资料、心理一致感量表(Sense of coherence,SOC-13)、社会支持评定量表(Social supportrating scale,SSRS)。使用SPSS17.0统计软件包来执行统计数据分析。一般而言,除年龄是计量数据外,这些数据均为计数数据。SOC-13和SSRS的每个维度都是测量数据,其统计描述表示为平均值±标准差。结果:400名乳腺癌患者的社会支持总体平均得分为(42.55±6.82)分,心理一致性的总体平均得分为(50.14±7.99)分。结论:乳腺癌患者的心理一致性和社会支持水平较低。部分社会人口统计学和与疾病相关的状况都会影响心理一致性。乳腺癌患者在治疗期间的社会支持,心理一致性和生活质量之间存在相关性。因此,从心理学方面来进行考虑,护理人员在日常的护理工作中,应着重于关注乳腺癌患者的心理状况,增强乳腺癌患者充分利用周围支持系统的能力,积极应对,以提高面对应激的自我管理能力。
简介:【摘要】目的:探究健康信念护理干预对老年痴呆患者社会功能、生活质量的改善效果。方法:此次研究共将96例该患者选进,研究的时间里最初是2021.1月,最终是2021.12月。采用随机数表法的方式分成2组(对照组、研究组),各有48例。给予对照组采用常规护理干预,研究组在对照组基础上采用健康信念护理干预,最后对比两组之间社会功能、生活质量等数据的指标。结果:干预后,两组中研究组的社会功能缺陷量表(SDSS)评分低于对照组、生活质量量表(SF-36)评分则高于对照组(P<0.05),结果存在差异。结论:对该患者采用健康信念护理干预有着良好效果,可改善其社会功能及生活质量。