简介：高考复习的最后冲刺阶段，地理复习应该集中在关注当年的热点问题上，特别是热点区域的相关地理知识上。何为热点?国家考试中心命题组称没有热点这一概念，也没有刻意去追求它。但新课程标准强调“生活的地理，有用的地理”，这一思想体现在高考命题中，就是试题与现实生活、经济文化建设和全球发展态势紧密地联系在一起，把地理原理、规律巧妙地与这些内容联系起来，以考查考生运用原理解决实际问题的能力。而这些实际问题或相关区域就成为我们复习的热点。

简介：《金瓶梅词话》表面上写的是“山东省清河县”．其实作者采用的是借代的修辞手法．暗指明代的都城北京。从《金瓶梅》中涉及到的街巷、寺庙庵观和其他一些专有名称与三部北京“方志”比较来看，即可得到完全的证实．特别是《词话》的第九十回，作者明白直露地告知写的就是北京。除北京外，作品还涉及到了临清、扬州、淮安等地方，这与西门庆的原型明武宗南巡有直接的关系。

简介：现代学者多将大禹治水视为中国历史上的神话传说。本文先引天文资料证明距今４０００年前后确因九星地心会聚引发了各种自然灾害。在这些灾变中，尤以洪水为大。再引地理、考古资料证明此次洪水在黄河下游地区实为距今４０００年前后的黄河南北改道，而改道又加剧了洪水泛滥。然后勾稽历史文献，从典籍中寻求黄河改道的线索。

简介：摘要：在地理核心素养的背景下，如何有效地提高学生的地理实践能力，是保证学生地理学习成效的关键。只有通过对地理实践的有效培养，才能把所学到的地理知识变成自己的，促进学生在地理学习中的长期发展。

简介：摘要：在高中地理教学中，应特别注意培养学生的地理动手能力，使他们能够应用地理知识进行分析和处理，使他们成为新时代需要的高素质的人才。高中地理教师要坚持以学生为中心，不断创新多种以生为本的教学策略，鼓励学生进行大胆的实践性研究，培养对地理的兴趣，加深对地理的认识，促进学生地理学习。

简介：　　摘 要：伴随着高中教育的蓬勃发展，素质教育已经成为未来高中地理教学的趋势，而高中地理作为理科的基础学科，所学的知识范围也越来越大，所以在实际教学中既要让学生掌握充足的地理知识，同时还要培养学生的地理认知，促进学生的地理核心素养。在这样的大前提下，将STSE教育融入高中地理教学中，已经成为高中地理教育改革的必要方式，也是高中地理教育发展的重要方向。本文将重点谈一谈如何在高中地理课堂中渗透STSE教育，从而达到提高地理教学效果的目的。

简介：“大数据”改变了人们的生活和生产，也改变了地理教育。文章在梳理和总结“大数据”内涵和特征的基础上，结合中学地理教学中核心素养的培养要求，从传授什么地理知识、培养什么地理能力、学会什么思维和采用什么教学方式四个方面，对中学地理教育进行思考。

简介：

简介：摘要本文从新课改背景下高中地理教学入手，通过兴趣的培养、教学模式与评价方式的转变、探究能力的增强等几方面的阐述，以适应新课程改革的要求。

简介：一、问题背景党的十八届三中全会就教育方面明确了继续“深化教育领域综合改革”的总方向，通过对考试、评价、招生三个环节的改革，推动包括课标制定、教学模式在内的整个教育链的变化，

简介：摘要：新高考改革的主要内容是取消文理分科，采用“3+3”的选考形式，这一变化在一定程度上平衡了语数英及其他三门文理科目之间的平衡，增强了学生在学习计划上的灵活性，面对新高考的变化，高中地理教师也应该做出相应的改变，在尊重学生主体性的同时，结合多种教学方法讲解知识，利用新高考改革的优势，提高教学质量和效率。

简介：

简介：摘要：在新高考制度的影响下，对于高中教学方式提出了更加严格的要求，也引起了教育工作者的高度重视。高中地理教学必须在教学方式上进行创新和完善，在科学教育的基础上，增加教学方式的有效性。本篇文章则对新高考背景下对地理教学模式进行探究分析，对出现的问题提出相应的解决措施与改进。

简介：

简介：摘要新课改以来，对地理教学也提出了很多新的要求，根据笔者对新课改指导的学习、理解，作为高中地理教师，在日常的教学中，我们要从激发学生学习兴趣、培养学生思维能力、培育创新精神等方面做好日常教学工作。

简介：区域地理是地理学科的基础和重要内容。高考把地理空间思维能力的考查作为考查的主导方向，把地理表述能力作为能力考查的压轴大餐。在多年的高考中，常常以背景材料、图文资料的形式作为考题的切入点，对这部分的基础知识与能力进行综合考查。因此，掌握科学有效的复习方法，对提高区域地理的教学效果有着举足轻重的作用。

简介：【摘要】在新高考背景下，高考命题方式与命题特点存在一定变化，而高考具有“立德树人、服务选拔与导向教学”三大功能，那么高考的指导性与选拔性，既影响学生的发展方向，也影响着教师的课堂教学。要想把握好高考的指向性，最好的办法就是分析和研究高考试题动向，把握高考试题的命题特征与考查方向，从而帮助考生更好地制定备考策略。

简介：摘要：在当前新高考背景下，高中地理教学的改革任务更加繁重。在地理教学中，要充分利用资源的优势开展教育教学，从而更好地提升课堂教学效果，也为后续的学习积累相关的经验。本文先分析当前地理教学存在的误区，接着提出相关的对策建议，更好的提升教育效果。

简介：[摘 要] 作业是“双减”背景下，清晰反映学生学习负担的一面镜子。因此，初中地理教师应该通过优化作业设计，将“双减”政策更好地落实到初中地理学科教学过程之中。本文将主要围绕“三减”“三增”，详细论述“双减”背景下优化设计初中地理作业的一些策略。

简介：摘 要：随着教育部门颁布了“双减政策”要求教师对学生的作业进行减负，“双减”背景下，初中地理作业如何更好的设计，是目前初中地理教师需要重视的问题。教师要重视作业的质量而不是数量，更好的提高学生的学习效率和综合素养。因此，本文就从如何在双减背景下合理的设计初中地理作业进行谈论，为初中地理作业设计提供一些建议。