简介：摘要：本文首先剖析了四史的内涵，介绍了四史学习对学生党员教育的重要意义，最后提出了具体的方案，体现在创新学习方法、坚定政治信仰、激发使命担当三个方面。建立四史学习的长效机制，有利于进一步坚定高校学生党员的理想信念。

简介：摘要：思想政治课是培养学生良好价值观的重要途径，因此思政教师肩负着崇高的任务。当前，将思想政治课程的效能彻底发挥出来，让其能够贯穿于课程内外已经成为新时期教育的主要开展方向。“四史”教育能够帮助学生塑造良好的价值观念，这与思政课程的开展不谋而合。因此将“四史”教育与思政课程进行有效融合能够实现教育目标的有效实现，“四史”融入思想政治课教学能够促进学生多维度的发展。

简介：摘要：本文首先剖析了四史的内涵，介绍了四史学习对学生党员教育的重要意义，最后提出了具体的工作路径，体现在充分发挥思政课堂与课程思政、学生党支部、校园文化网的作用三个方面。建立四史学习的工作路径，有利于进一步坚定高校学生党员的理想信念，让他们内化于心，外化于行，锐意创新，开拓进取。

简介：[摘要]学习“四史”的教育价值必先深刻理解和认识“四史”。“四史”是习近平书记在主题教育大会上提出的学习概念，它包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。实践和历史证明，全面贯彻和落实“四史”的学习教育具有重要意义，因此，在今后的学习“四史”过程中，需要深入挖掘其内涵，促进理论与实践相结合，运用制度变革促进“四史”体制建设。

简介：摘 要：“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”是全体党员必须学习的重要内容，现阶段加强“四史”学习，就必须学思践行，明确方向；把握重点，广收博览；理清脉络，深入学习；水滴石穿，持之以恒，不断深化学习成果，自觉践行初心使命。

简介：

简介：摘要：创新“四史”学习教育的思想，让学生们在新环境下学习“四史”；加强校园与外部的联系，拓展“四史”的学习教育空间。在国家课程的指导下，以学科内融合、学科融合、超学科融合等形式进行“红色基因”的教学，充分发挥红色教育的全面育人作用，促进学生的全面发展。

简介：摘要：“四史”学习教育主要内容指的是党的历史、新中国的历史、改革开放的历史、社会主义的发展历史，开展“四史”学习教育是新时代高校党的政治建设工作的重要内容。基于此本文将社会主义进入新时期作为研究背景，将推动高校党的政治建设工作顺利有效开展作为研究目的，围绕党的“四史”学习教育将2021年《党史学习教育动员大会上重要讲话》具体内容作为参照针对高校党的政治建设工作展开分析。

简介：【摘要】“四史”与党的发展、党的执政理念、党的治国方针紧密相关。学习“四史”可以以史为鉴，以更加坚定的理想信念与政治立场、以更好的精神状态，更丰富的思想投入到自我价值的实现与国家建设、民族振兴的伟大事业中去。高校思政课堂是学生意识形态建设的主阵地，在高校思政课堂中融入“四史”学习是引导学生了解党史、掌握中国发展史的重要途径，也是提升高校思政教育水平的重要举措。本文主要论述将“四史”学习融入高校思政课堂的途径，以供参考。

简介：摘要：在现代教育中，思政教育是十分重要的一项内容，通过思政教育可以提升学生的政治修养和思想道德。为了发挥思政教育的作用，可以将“四史”学习教育融入到思政教育中，根据学生的特点和教育要求采取有效的教育策略，不仅要充分发挥校园教育力量，也要营造良好的社会环境，采用现代化的媒体媒介，使思政教育水平全面提升，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：摘要：本文首先论述了四史学习的重要性，围绕四史学习研究了制度化的教育机制，具体包括：应该制定学习计划，建立学习小组，定期开展讨论活动，鼓励学生参与实践。最后进行了总结，通过四史学习，能够增强学生的民族自豪感，激发爱国热情和奋斗精神。

简介：历史学科是一门记忆性很强的人文学科。其内容涉及古今中外，可谓包罗万象：面对如此多的内容，如果教师不注意引导．不及时向学生介绍一些学习的方法，学生往住就会无从下手，感到困惑．逐渐失去学习的兴趣与信心：到那时再进行补救恐怕为时已晚。因此，注意总结学习历史的方法非常重要？针对历史学科特点，我觉得以下几点对我们学好历史很有帮助，值得注意.

简介：摘要：马克思主义唯物史观解决了社会存在与社会意识的关系问题，揭示了人类社会发展规律及社会历史客观基础。新时代下我们要把学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史同学习马克思主义基本原理结合起来。马克思主义唯物史观作为指引我们历史学习的重要思想同时，也为学习提供了科学的方法论。因此在实践中运用唯物史观的立场、观点和方法，不仅有助于对“四史”学习教育有全面、客观的认识，也能指导实际“四史”学习过程。

简介：摘要：当下，以党史教育为重点的“四史”教育正在党员干部中得到全面展开。面对浩如烟海的“四史”史料，新时代党员干部如何把握“四史”学习的重点值得进一步探讨。本文认为，应准确把握习近平总书记关于“四史”学习的具体要求，把学习四史与学习贯彻党的创新理论相结合，作为思想武装的重中之重，做到把握历史规律、坚定理想信念、以史为鉴。

简介：摘要：本文是通过《辽宁高校大学生“四史”学习调研问卷（学生卷）》和《辽宁高校大学生“四史”学习调研问卷（教师卷）》两套问卷结果综合分析而成，问卷共收到来自沈阳药科大学、沈阳大学、沈阳农业大学、沈阳建筑大学、沈阳航空航天大学的2168份学生调研数据和202份教师调研数据，为辽宁“四史”学习教育实践相关工作提供可靠的参考和借鉴。

简介：摘要：在新时代背景下，技工院校学生“四史”学习教育显得尤为重要。本文旨在探讨适合新时代技工院校学生的“四史”学习教育路径，以提高其历史素养和国家认同感。文章首先分析了当前技工院校学生“四史”学习的现状及其存在的问题，然后从课程设置、教学方法、实践教学、师资培养等方面提出了具体的路径建议，以期为技工院校“四史”教育提供参考。

简介：摘 要：习近平总书记指出：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”学习党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，从历史的学习中培养中职学生的使命与担当，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向着第二个百年奋斗目标而迈进，实现中华民族的伟大复兴。

简介：摘要：在当前初中道德与法治教学课堂中，教师要充分地发挥课程育人本身的功能，以提高学生理想信念为主，优化课堂教学模式，融入多样化的教学素材，全面的提高整体的教育效果，例如教师可以以四史为主要的载体，将四史在理想信念教育中的优势进行充分地发挥，使学生能够根据初中道德与法治教学的相关素材增强对四史的了解和认识，从而使四史能够提高理想信念教育的效果。

简介：摘要：作为未来社会的中流砥柱的大学生，其思想动态关乎到我国未来社会的建设和发展，高校作为人才培养的摇篮，要注重大学生思想建设、政治立场的坚定，要高质量、从多方面开展“四史”学习教育，坚定大学生理想信念。

简介：摘要：“四史”即为党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史，高等院校积极响应习近平总书记提出的“四史”教育学习相关内容，激发我国高等院校师生爱国情怀，积极调动学生的政治认同，树立学生正确的历史观，帮助学生坚定爱国理想信念，培育学生自主创新和艰苦奋斗的精神。本文主要通过对新时代背景下高等院校在“四史”教育学习相关内容上出现的问题进行分析研究。