简介:十多年来,受娱乐文化、快餐文化等的不断充斥打压,名著慢慢退守、萎缩以致束之高阁。猛回头,许多人认识到名著阅读在新一代中缺失,于是各方疾走呼吁。名著进入高考!这无形命令一下,肩负高考使命的学子自然就成了玉成此事的中坚力量,名著慢慢进入他们的书包,成了他们日常必谈的话题。这种阅读全然是在考试压力之下被迫的,
简介:不知不觉,2012年也将要走到尽头,居然没有了前两年惶恐焦虑的情绪,或许这也是成长的一种。今年的阅读指数还是可以的,而且,到了这个年纪的阅读不再囫囵吞枣,而是多了细细品味。
简介:摘要英语阅读理解能力的培养和提高不是一朝一夕的事,需要经过长期努力,一步步来实现。在这个过程中,课内精读和泛读都很重要。只强调精读课本,不进行课外泛读,就无法扩大知识面,无法提高阅读速度,就只能逐词逐句爬行式阅读;而不重视精读课本,一味强调课外泛读,势必造成基础不扎实,对所读材料理解不透的后果。因此,必须在精读课文的基础上,进行一定量的课外泛读。我们不仅要提高学生的阅读量而且还应该对他们进行技巧上的指导,就学习方法而言有很多可以被借鉴的,但我们还应当推荐一些适合大多数学生所使用的行之有效的方法。
简介:
简介:摘要早期阅读是幼儿园语言教育的重要内容,它是幼儿启迪智慧、增进感情、培养阅读爱好的有效途径,对幼儿进入书面语言阶段的阅读起着举足轻重的作用。因此,文章从将幼儿的兴趣与教学活动有效结合的角度,研究培养幼儿早期阅读能力的方法。
简介:激发学生阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,养成良好的阅读习惯,是促进学生可持续发展和终生发展的需要。阅读不再是语文、英语等文科类的教学行为,新课程对学生的数学学习也提出了更高的要求,数学阅读成了数学教学的延伸,成了中学生数学学习中不可或缺的一个环节。
简介:语文教学的最终目的不在语文知识的掌握,而应该是语言文字的运用,即语感的培养。在阅读教学过程中,教师要以语文知识为先导,以语言实践为主体,以语感培养为落脚点,充分发挥学生的能动参与作用。
简介:在进行低年级阅读教学时,教师要重视激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。继而在此基础上加以引导,帮助学生养成良好的学习习惯,从而达到提高其语文素养的目的。
简介:摘要教会孩子阅读关注知识间的联系,使学生“参与知识的建立过程和问题的解决过程”,还要努力引导学生掌握自身的学习过程,促进学生主动、全面地发展,为他们的终身发展奠定坚实的基础。
简介:阅读课堂上,教师时常指导学生以所阅读的文本的内容、形式为依托进行书面表达练习,有人称之为“随文练笔”。其训练时间大多在10分钟以内,篇幅通常表现为一段话。新课程实施以来,老师们在阅读课上对随文练笔非常重视。笔者认为,为了防止指导的随意性,有必要对随文练笔的目标、内容、时机、评价等做一番深入的思考,探索操作细节。
简介:语文课堂,应当注重情境的创设、学法的渗透,训练学生由课内向课外迁移运用的能力,有意识地让学生充分地说、尽情地读、自由地思、忘我地写,让有效阅读进入课堂。
简介:图画书是儿童的最佳读物,教师要精心选择图画书并设计好阅读活动,从不同角度挖掘图画书所蕴含的价值,点亮孩子的阅读之灯,培养孩子的多元智能,让孩子在自主、开放、互动、发展的课堂中感受图画书的精彩,从而爱上图画书。
高考与名著阅读教学的思考
一个阅读秘密:私人阅读
英语阅读方法浅谈
浅谈中学语文的阅读语文阅读的性质与特点
幼儿阅读能力的培养
浅谈如何提高阅读质量
阅读、词语知识与答题技巧
浅议数学知识的“阅读”
捕捉阅读契机 培养学生语感
激发阅读兴趣,提高语文素养
掌握学习过程,重视阅读感受
阅读课随文练笔探微
探讨阅读方法提高学生语文素养
浅论初中语文阅读教学
浅谈如何提高学生语文阅读水平
小学有效阅读教学的探索
小学语文阅读教学策略探究
小学语文阅读教学的实施策略
点亮阅读之灯 让我们快乐前行
浅析初中语文阅读教学探索