简介：摘要：小学数学学习是一个由简单到复杂的过程，要求学生具有独立思考能力和逻辑思维能力。形数结合是一种有效的数数结合的学习方式，有利于提高学生的自主创新能力，降低学生的学习能力，提高学生的数学学习兴趣，加深对数学重要性的认识，教师应充分利用数学学习中的难点。论述了在小学数形结合教学中运用数形结合教学的意义和有效策略。

简介：摘要假性颞叶癫痫发作时脑电图波型定位于颞区，且临床发作症状也类似于颞叶发作，特别是内侧颞叶发作，但癫痫源区在颞叶以外。假性颞叶癫痫诊断困难，头皮脑电图很难发现，立体脑电图可以发现癫痫源区的部位。假性颞叶癫痫几乎均为抗癫痫药难治者，而仅做颞叶切除常无效。所以，患者做癫痫源区及症状起始区切除常能获得有效的结果。

简介：摘要：汉字中的形近字使用易混淆，增加了教师识字教学的难度；用词错误率高使得学生的习得性无助感增加，降低了学生学习汉字的兴趣。如何辨析形近字已经成为了提高识字教学科学性和有效性的关键。要想攻破这一重难点，归根究底就是要降低学习难度，提高学生识字兴趣，让学生快乐学汉字。针对乐学形近字，我主张实施三部曲：自主预习找难点，形式多样乐中学，巩固归纳记牢固。

简介：【摘要】

简介：摘 要：目前，花椒叶主要作用在调味品中，但现有对花椒叶生物活性的研究表明：花椒叶富含纤维素、脂肪、蛋白质、碳水化合物、酚类物质、维生素等营养成分，且含钙、铁、磷等矿质元素，具有较高的食用价值。花椒叶的年产量远远高于花椒果皮，但是椒农只关注花椒果实的采收，而忽略了对花椒叶的综合利用。本文通过概述花椒叶主要成分和生物活性等方面的研究进展，为花椒叶的开发利用提供一定的理论基础。

简介：摘要：由于中国汉文字，历史十分悠久，发展过程中异体字、古今字繁多，讹变、省声、省形等现象层出不穷，各个时期有、又对客观事物的认识不同，导致有些汉字在造字法上争议颇多，本篇论文便捡取其中个别字简述其造字法。

简介：摘要：为解决春检过程中，检修电动机时，电动机风扇叶不易被拉开，用撬杠撬时电动机风扇叶易损坏等问题，进行了电机风扇叶电动拉力器的研制。避免了因使用工具操作不当时，操作人员易受伤的现象，根除了施工作业时损坏电机风扇等问题的发生。此装置于2015年7月在大庆油田采油一厂全厂推广，截止2017年8月，应用于采油一厂二矿八个采油队1264台电机，可在拉拔电机风扇叶的使用领域范围内推广。

简介：摘要目的探讨早期经侧裂-岛叶或颞叶皮层手术入路清除基底节区脑出血的疗效。方法回顾分析本科自2015年12月至2020年2月收治的共35例经侧裂-岛叶或颞叶皮层手术入路清除基底节区血肿的相关临床、影像学资料及随访结果。结果术后复查CT示血肿清除>90%者26例，清除80%～90%者9例，术后均无明显再出血，无死亡病例。出院后随访3～6个月，GOS评分5分12例，GOS评分4分17例，GOS评分3分4例，GOS评分2分2例。结论经侧裂-岛叶及颞叶皮层入路清除基底节区血肿是一种安全有效的术式，应个体化选择。

简介：摘要目的探讨早期经侧裂-岛叶或颞叶皮层手术入路清除基底节区脑出血的疗效。方法回顾分析本科自2015年12月至2020年2月收治的共35例经侧裂-岛叶或颞叶皮层手术入路清除基底节区血肿的相关临床、影像学资料及随访结果。结果术后复查CT示血肿清除>90%者26例，清除80%～90%者9例，术后均无明显再出血，无死亡病例。出院后随访3～6个月，GOS评分5分12例，GOS评分4分17例，GOS评分3分4例，GOS评分2分2例。结论经侧裂-岛叶及颞叶皮层入路清除基底节区血肿是一种安全有效的术式，应个体化选择。

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简介：摘要：在语文高考试卷当中，作文占据了很高的分数比重，并且还有逐渐提升的趋势。因此，作文是高中语文教学的不可或缺的板块。然而，在实际教学过程中，不少高中生的写作能力并不乐观，主要表现在写作内容空洞、方法单一、结构不合理等方面。对此，教师应当加强对学生写作的指导，让学生的作文达到有“料”、有“法”、有“形”的要求。本文对高中语文作文教学的方法进行探讨，以供参考。

简介：【摘要】本校职高近几年开办了学前教育专业高考班，鼓励学生报考学前专业，学前教育高考中素描占了所有专业分的70%，因此笔者任教学前高考班后，深入研究素描教学并将实践经验做出总结。本文从本校学前教育专业高考班的实际情况出发，从素描教学实践中总结经验，为职业学校的素描教学提供经验。

简介：摘 要：华能武汉发电有限责任公司于2015年进行脱硝超低排放改造后，＃5、6机组双级动叶可调轴流式引风机因叶片根部积灰多次发生卡涩，严重时还导致叶片断裂。加强对风机叶片密封进行检修维护，改善了叶片根部密封环境，提高了风机运行的可靠性。

简介：摘要：随着近几年来教育的不断进步与发展，对于学生能力和素质的培养更加关注。并且在新课程改革过程中提出了学科核心素养理念。在当前的新教育形势下，小学数学教学方法和形式有了新的改革与创新，更关注在教学过程中渗透数形结合思想，以提高学生数学学习能力，达到培养学生逻辑思维能力的目的。在当前的小学数学教学过程中，逐渐的渗透数形结合教学理念和方法，从而有效提高学生数学学习热情，培养学生知识获取积极性，使学生养成良好学习习惯，从本质上提高学生数学学习能力。本文就小学数学教学中数形结合思想的渗透以及学生思维能力的培养进行以下几点分析，希望能为学生的成长和发展提供帮助。

简介：摘要：数学作为学术界必不可少的部分，在我国幼儿园阶段就已经有数学课程，虽然它的形式五花八门，但本质都是数学教学。例如，大家第一次对数学有概念就是数自己的指头有多少个，眼睛有几个，这就是最简单的数学。数学这门课程，不论对于哪个年龄阶段的人来说都有有很多难懂的理论或者概念，所以说学生觉得数学难学是一件非常正常的事情。当然要是学生学不懂，老师也是非常为难的，这就有了数学中“数形结合”的思想，通过数形结合学生可以更加清晰的对抽象的数学概念进行理解，它也可以为学生在解题过程中提供新鲜的解题思路，便于初中生找到适合自己的解题方法。教师也应当在课堂上主动激发学生对于数形结合的热情，提升学生对于初中数学的学习兴趣，培养初中生的数学能力。

简介：摘要：初中数学是提升学生思维能力、理解能力、认知能力的重要载体，更是塑造学生核心素养、促进学生全面发展的基本途径。同时，随着新课标的颁布、新课程的实施，初中数学的难度、要求、标准也有了显著提升。这使得积极探寻有助于初中数学教学效能提升的全新手段与科学措施显得尤为重要。而数形结合思想的有效应用，则为初中数学教学方法创新与手段优化铺设了广阔路径。而且，面对诸多辅助性图形、图例、图式的驱使，数学教学的直观性、形象性、延展性也会得到切实增强，学生学习数学的兴趣与热情也会得到充分调动。另外，数形结合思想更是减低课堂教学难度、促进学生认发展的重要途径。因此，教师在落实初中数学教学实践时，应加强对数形结合的渗透与应用，让学生的“形”的辅助下理解“数”的特点，在“数”的作用下感知“形”的内涵，以达到提升数学教学效率，促进学生全面发展的目的。并借助数形结合思想作用的发挥，来拓宽初中数学教学路径，优化课堂教学模式，让初中数学教学的开展更好服务于学生身心全面发展。

简介：摘要：近年来，对小学阶段教育教学工作愈加高度重视。在小学阶段教学工作中，数学课程教学是重要的课程组成，同时也是满足学生知识学习与思维能力培养的重要前提。在小学数学教学中，三角形、四边形的图形教学相关内容对后期几何教学具有重要意义。因此，在当下教学工作中，教师应该充分结合学生的实际情况以及教学中存在的问题进行全面分析，明确教学工作中存在的问题，进而能够提出相应优化完善策略，充分满足学生的学习需求，促进小学数学教学高效开展。

简介：摘要：小学生在进行数学学习的过程中，往往因为其较强的逻辑能力和复杂的数学体系望而却步，这就需要老师对此进行引导，让学生能够通过数形结合的方式更加清晰直观的了解数学问题，并且将遇到的数学问题与之前学过的知识体系进行联系，梳理整体脉络，提升学生整体的综合素质。

简介：摘要：数学中所特有的一些抽象知识点以及复杂的逻辑都会让小学生感到难以掌握，这与数学本身的知识特点有很大关系。而数形结合的建立可以有效帮助学生解决较多的抽象难点，将数学中一些难以理解的内容转化为直观的图形，提高学生兴趣的同时，让他们更加直观地看到数学要点，以此找到解题思路。利用数形结合思想能够有效促进学生数学思维的建立，为其今后数学学习奠定更坚实的基础。