简介：摘要：高考评价体系由“一核（考查目的：立德树人、服务选才、引导教学——为什么考）四层（考查内容：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值——考什么）四翼（考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性——怎么考）”组成，而高考真题则是对高考评价体系诸要素的集中体现，因而对高考真题的研究可以在一定程度上提升二轮复习的针对性与目的性，提高复习效益。

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简介：摘要：诗歌作为小学语文教学的重要组成部分，不但涵盖着中华优秀传统文化的精华，对学生文学素养和鉴赏能力的提高也有着关键性影响，并且小学教材中涉及的诗歌通常具有更高的参考和鉴赏价值，有助于小学生更深层次地认识与理解古典文化的实用性价值。基于此，通过分析小学语文诗歌教学的积极意义，结合小学语文实际教学情况提出感受诗歌之美的方式，可以促使学生深入体会诗歌的美和潜在价值，从而奠定学生深厚的文学底蕴基础。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，城市与农村的差距正在逐渐缩小，但是农村劳动力进城务工依旧是普遍的现象，他们其中的一部分在进入城市务工的同时会携带子女，在城中务工地区解决子女的教育问题。还有随着我国对乡村的规划发展策略，国家更加鼓励一些定居在偏僻，闭塞，交通不便地方的人群异地搬迁至政府规划好的区域，随之而来的亦是子女的教育问题。如何让历经搬迁后的孩子们对新的受教育地方感到归属感？语文诗歌教学是很好的解决办法，作为被历史洪流选择后的精神养分，诗歌蕴含着无穷的精神张力，赋予人丰富的精神力量。本文将结合作者的教学经验，简要介绍一下小学二年级语文诗歌教学的方法。

简介：摘要：诗歌是中国传统文化的重要组成部分，同时也是初中语文学习的重要内容之一。在中学语文教材中融入很多中国的传统文化内容，其目的是让学生在学习过程中接受传统文化的熏陶，增强学生的民族自豪感，进而传授弘扬中国的传统文化。本文以实际教学为背景，阐述在初中语文教学中教授古代诗歌的策略，供大家参考借鉴。

简介：摘要：诗歌教学是中学语文教学重头戏，但目前的诗歌教学现状却不容乐观。诗歌教学过多、过深地挖掘了主旨，却忘了咀嚼语言。诗歌语言的主要特质是陌生化，诗歌教学中，应从诗歌陌生化的语言形式入手，学习诗人驾驭语言的技巧，从而培养学生的言语智慧。诗歌语言陌生化的形式包括语音层面的陌生化和语法修辞层面的陌生化。笔者试从苏教版高中语文教材出发，结合诗歌教学的实际，就词类活用、名词并置、语序错综等几种诗歌语言陌生化的手法进行简要的分析。

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简介：摘要：中华民族传统文化博大精深，诗歌堪称经典之作。从初中语文教材的编排特色来看，收录的诗歌内容不在少数，足以见得诗歌鉴赏教学的重要性。开展多元化、个性化的诗歌鉴赏活动，潜移默化地培养中学生审美情趣与鉴赏能力，这符合新课标的发展方向，也满足未来高素质人才的培养需求。因此初中语文教育工作者要重视诗歌赏析活动，精心设计与规划活动方案，优化课堂教学形式与教学手段，激活学生的诗歌赏析意愿，提升诗歌鉴赏能力。

简介：摘要：诗歌教学对于塑造学生的健全人格和美的心灵，有着不可低估的作用，优美的诗篇以灵性的语言、丰富的内涵、动人的情感给学生以心灵的启迪。在新的课程标准下， 诗歌更注重 提高学生的 综合素养和审美能力，所以诗歌应得到更多的重视。在实际的教学中，应该从实际出发，关照学生的灵性，培养学生的诗才，让学生真正爱上诗歌。

简介：【摘 要】诗歌具有独特的魅力，引导学生诵读和创作诗歌，能激发学生学习传统文化的热情，在诗歌创作上我进行了一系列尝试，从朗读欣赏诗歌佳作到模仿创作，最后再以不同的方法进行指导，带领学生创诗作诗，给学生营造一个和谐的诗歌创造环境，营造一个诗意的童年。

简介：摘 要：诗歌作为一种高雅的文学表现形式，在全世界范围内都得到了有效应用，我国的诗歌作为我国传统文化宝库中的一颗璀璨明珠，是我国优秀传统文化的有效载体。我国的诗歌意境优美，立意高远，表达形式短小精悍，可以通过有限的篇幅和文字叙述传达大量的信息，具有独特的人文气息和文学魅力。因此在日常的小学语文教学活动中，教师要充分注重教学方法的运用，充分发掘诗歌当中的文学魅力，让学生在学习我国古代诗歌的过程中充分感受中华文化的独特魅力，激发学生的学习热情，帮助学生树立民族自信。在教学活动中，教师可以通过借助打造情景化教学课堂、训练学生朗读能力以及充分运用多媒体技术等教学手段来让学生充分感受诗歌的魅力。

简介：摘要： 现今的中学语文教材，出现了大量的诗歌；特别是大批现代诗歌的入选 ，更是让人眼前一亮。与此同时对诗歌的教学研究就显得格外重要。如何进行现代诗歌的教学呢？传统的教学方式因为学生的积累少，没有与作者产生共鸣，使得现在的学生对于现代诗歌这样的体裁不能够很好的理解；同时由于考试的需要，在现代诗歌的课堂教学上老师也只能够使用填鸭式的讲解来实施教学，最后学生还是不能感受到诗歌的魅力。

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简介：摘要：诗歌，是一种用高度凝练的语言抒情言志的文学体裁。《义务教育语文课程标准》 (2011版）要求义务教育语文教学“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统”，“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”，九年义务教育阶段要完成“背诵优秀诗文 240篇（段）”的任务。我在古典诗歌的教学中采用意境再现法、比较阅读法等力求激发学生兴趣，调动学生主观体验，让学生从畏惧走向亲近，从冷淡走向热爱。

简介：【摘要】本文就《诗经》中的婚恋诗歌开展探究，在梳理和统计《诗经》婚恋诗歌的基础上，以情感的时间发展为经，以情感的对立走向为纬，从思慕与拒斥、欢爱与离伤、痴心与情变三个方面探究《诗经》婚恋诗中的爱恨情仇，人生百态。

简介：摘 要：诗歌在当下已经属于一门小众艺术，但作为一个常年漂泊在外打工者，麦秸却始终对这门艺术情有独钟，而且不管打工的环境有多艰苦、多恶劣，他都没有放弃诗歌创作。诗歌是他精神的依靠，帮他度过了那些空虚无聊、枯燥乏味、寂寞难耐的日子。《给我一个地址》便是他不懈努力的结果，一出版便获得了广泛的好评。

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