简介:本文对加纳阿哈福阿诺南区(AhafoAnoSouthdistrict)农户参与稻田项目的决定因素进行研究。稻田项目的实施,主要基于加纳稻米消费的扩张,导致了对生产自给的需求。为此,日本的一些机构在加纳的较低洼地区引入了稻米的生产。当然,在参与稻田项目的全部三阶段(1997—2001,2002—2004和2004—2009)的农户中,也存在着不同的问题。因此,在前两个阶段结束和第三个阶段接近完成的情况下,研究农户参与稻田项目的决定因素,从而促进项目逐步完善就显得尤为重要。由于稻田开发项目主要集中在阿哈福阿诺南区,这一地区分布有主要的流域,因此,本研究也主要在此地区进行。受访者主要从5个村庄中随机抽取,这5个村庄涵盖了项目的所有3个阶段,共选取了225名农民,通过结构式问卷调查方式搜集了相关资料。论文运用描述性统计方法分析了样本农民的社会经济特点,同时运用Probit模型对影响农户参与稻田项目的决定因素进行了研究。结果表明,样本中多数农民为50岁以下男性,他们具有较高的教育水平,同时信奉基督教,但他们在低地种植水稻的经验不到5年,水稻种植面积不到5英亩,约有61%的接受访问者每户有5至10人,样本中参与项目的人数少于没有参加项目的人数。从Probit模型的结果来看,确定模型拟合度的卡方值在1%的统计水平上显著,“参与稻田项目的持续性”(t=5.02)和“村庄稻田项目的起始时间”(t=-1.53)两变量分别在5%和10%的统计水平上显著。从文中也可以看出,在引进稻田项目的同时,也引进了适当的田间管理和水资源管理。为了确保农民参与稻田项目的可持续发展,也有必要对论文中基于项目3阶段分析所揭示的重要的社会变量给予政策上的重视。
简介:摘要有效的朗读能让学生学习语言建构与运用的技巧,品味语言魅力,从而有目标、有计划地逐步培养小学生的语文素养。目前小学生朗读方法欠缺的学情特点、课堂上时间不充分、朗读指导不到位、朗读评价被单一诵读代替的教育现状,使得有效地朗读指导显得尤为可贵。
简介:摘要: 在一份语文试卷里,作文的分量是最大的,所以它无疑成了语文教学和学习热力追捧的对象。但令人头痛的是,它也是最难啃的一大块。在封闭的学校环境和社会快餐文化的影响下,现在的学生既无深厚的文化底蕴,也缺少对作文最需要的母体环境---社会的体验,结果变成作文是“做”出来的,是“讲”出来的,既无生活素材可言,也无高远的立意。