简介:摘要新课程的中学语文教学是学生主动参与教学过程的互动课堂,但教学中还有许多伪活动和无效活动。教学中应该调动学生主动参与课堂教学的主动性,让学生真正成为课堂学习的主人。
简介:摘要中职语文课堂响应教学改革和新课纲的需求在教学形式等方面进行改变,课堂上注重学生的主体意识、主动性、积极性和参与性。但有时看似热烈、默契、和谐的课堂氛围背后,也存在着一种假热闹。本文概括了中职语文课堂上存在的三种假现象——假问题、假讨论、假评价,对其进行剖析,提出语文课堂应该从教师做起,去伪存真,还学生一个真实的课堂,真实的自我。
简介:【内容摘要】 在《新课标》的理念之下,围绕各学科,各阶段教材,广大教育教学工作者积极探索、研究,以期改变自己,改变学生,改变课堂,从而提升教学水平,提高教学质量。于是,出现了课堂教学中违背师生身心发展和认知规律的所谓“磨课”活动,结果是老师八面聆听,无所适从,学生甘当道具,被动“上当”的课堂假繁荣。
简介:全球一体化背景下的中国武术发展之路屡屡受挫,其定位偏差是根本原因。以文化同源论视角论证武术是人类格斗文化的组成部分,从形式逻辑学的视角以技术为标准对武术概念进行划分,进而总结武术发展不利的两大原因:偏离"技击"的发展导向让武术在技术、规则等领域严重滞后,而文化中心主义思想带来的武术定位偏差导致武术与人类格斗文化渐行渐远。指出,武术发展应抛弃文化中心主义,客观评价武术的地位;弱化民族主义情结,加强技术、文化交流;提倡科学实证主义,进行技术梳理及科学验证;科学实施现代化,与传统文化相融合。武术发展切实可行的突破点在于,确立"点"的发展模式,散手、跤术、擒拿、手搏是中国武术发展的突破口;鼓励创新,加强改革;抛开狭隘的竞技体育观,走商业化、职业化的发展道路。
简介:<正>党的十一届三中全会后,经过十几年的实践和思索,邓小平同志终于在1992年提出:"社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。"①研究邓小平认识社会主义本质的思路,对我们从方法上学习掌握建设有中国特色社会主义理论意义重大。邓小平同志按照马列主义、毛泽东思想的根本立场和根本原理,科学地总结我国社会主义建设正反两方面的历史经验和党的十一届三中全会以来我国社会主义建设的新经验,吸取其他社会主义国家的教训,研究新情况,解决新问题,解放思想,实事求是,经过锲而不舍的追求和探索,终于揭示出社会主义的本质。一、肯定中的怀疑,坚持中的发展邓小平同志认识社会主义本质不是从否定社会