简介：摘要：“历史周期率”是黄炎培与毛泽东同志在延安进行谈话时提出的对中国封建社会改朝换代、政权兴衰过程中某种规律性现象的认识。 而跳出历史周期率，是中国共产党人在百年奋斗中不断思考和探索的重大理论和实践问题。自我革命是新时代以习近平同志为核心的党中央提出的管党治党新理念新要求，是自我警醒、自我否定、自我反思、自我超越的一种积极的、主动的革命性行为。

简介：摘要：本文以元素周期律的教学实践为例，以促进落实化学学科核心素养为根本，以新课程标准的要求为准绳，探讨单元主题教学的模式和策略。

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简介：摘要：新课程标准指出，在进行高中化学教学的过程中，要注重确定单元整体的教学目标，并对于单元教学进行整体的规划和设计，从而推动大单元教学活动的开展。为此，在进行高中化学教学的过程中，要具备大单元教学观念，对于单元内容进行深入的探析，明确知识点之间的内在联系，与课程标准以及学生的实际学习情况相结合，借助大单元教学的有效实施，帮助学生架构完善的知识体系。基于此，本文以元素周期律为例，对于高中化学大单元教学策略进行了探究。

简介：摘要：教材的进阶设计和研究对于高中化学教学的质量和效果具有重要影响。在教授《元素周期律》内容时，需要深刻理解学生的认知特点和学习难点，并结合教材的脉络进行教学设计。本研究旨在探讨如何通过进阶设计和教学建议来提高高中化学教学中《元素周期律》的教学效果，帮助学生更好地理解和应用元素周期律。通过本研究，希望能为教师提供有关高中化学教学中《元素周期律》的进阶设计和教学建议，帮助教师更好地引导学生进行知识的探索和拓展。

简介：摘要：本文以元素周期表和元素周期律为例，探讨了在核心素养视域下开展高中化学大单元教学的实践策略。通过构建课堂的基本架构，引导学生深入学习元素周期表和元素周期律的规律，培养学生的综合素质和问题解决能力。通过设计与元素周期表和元素周期律相关的实验，培养实验探究能力。拓宽社会视野，将概念与实际应用联系，激发学生兴趣。通过这些策略，旨在培养学生的核心素养，使其在学习中更深刻理解化学规律，更好地应用知识。

简介：摘要：以“砷”为情境提出一系列的问题任务，将核外电子排布规律，元素周期律，元素周期表等重难点结合在一起并逐一突破，使学生掌握并熟练应用“位一构一性”三者的联系，能预测未知元素的性质，促进核心素养的培养。

简介：摘要:针刺治病能否有效，取决于针刺是否调节了人体阴阳性的内气，而阴阳气是否被调节，又取决于有规律地针刺操作。

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简介：摘要：在某公司(下称该公司)锅炉水处理系统检验中了解到，该公司现有的两套水处理系统所采用的设备和工艺基本相同，而2#系统阴床周期制水量低明显较低。通过对锅炉水处理系统进行现场分析，查找出影响阴床周期制水量低的主要原因，提出相应的对策措施，关键词锅炉水处理周期制水量低主要原因分析结果对策措施。

简介：摘要：目的：分析比较40岁及以上高龄患者复苏周期和新鲜周期移植D3卵裂期胚胎的临床妊娠结局。方法：选自2021年1月至2022年12月来我院就诊并接受移植的患者，女方年龄≥40岁，按照是否新鲜移植分为复苏组（118移植周期）和新鲜组（120移植周期），两组患者均在我院行第一移植周期，比较并分析两组患者之间的基础资料及临床妊娠结局。结果：两组间女方平均年龄（42.59±2.30岁& 42.51±2.25岁）、BMI指数（22.87±3.08 & 22.89±4.85）、AMH水平（2.00±1.54 & 2.11±1.56）以及平均不孕年限（4.67±4.09年 & 4.48±3.79年）等基础资料无明显差异（P＞0.05）；平均移植胚胎数（1.95±0.22枚 & 1.91±0.32枚），移植日内膜厚度（1.95±0.22 & 1.91±0.32）、临床妊娠率（33.90% & 30.00%）、胚胎种植率（17.39% & 18.34%）、多胎率（22.50% & 16.67%）及早期流产率（30.00% & 33.33%）等临床指标均没有统计学差异（P＞0.05）。结论：对于D3卵裂期胚胎移植而言，年龄≥40岁的患者无论是新鲜周期移植还是复苏周期移植具有相近的临床妊娠结局，提示高龄患者移植经过冷冻后卵裂期胚胎并不会影响临床妊娠结局。

简介：摘要：大字楷书是书法艺术中最具视觉冲击力的表现形式，文中以颜楷为主要基调去探索大字的表现及艺术审美。在颜体雍容雄厚之基调上融合摩崖楷书的沧桑古拙，给人以抒情豪放的冲击力。本文在研究创作过程中，以毛主席《七律·长征》为内容，大字楷书重墨抒发，形成了大字楷书与豪迈诗词的融通。同时在创作过程中增添了点画的“巧拙”、结构的“收放”、章法的“虚实”、墨色的“浓淡”对比。在本文最后强调字外功夫以及书法形式对作品创作的重要性，也要求自身对书法文化有更深度的认知。

简介：摘要：小学阶段的五大运算定律奠定了学生的运算技巧，只要能够掌握这五大运算定律，学生在计算能力上都会得到显著的提升。但就当前的小学数学乘法分配律的教学来看，学生在学习的过程中还会有较大的理解障碍和认知困难，因此，基于笔者自身的教学经验，本文总结了一些相应的教学方法和策略，希望与各位同行进行深入的讨论和研究。

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简介：摘要：目的：探讨自然周期与降调节后人工周期在玻璃化冻融囊胚移植（FET）周期中的应用效果。方法：2021年1月~2021年12月，选取于本院辅助生殖中心行FET且首次囊胚移植的74例患者作为研究对象，回顾性分析其临床资料，根据其内膜准备方案不同，分为NC组（n=37）与G-HRT组（n=37），NC组进行自然周期内膜准备，G-HRT组进行降调节后人工周期内膜准备，两组均为单囊胚移植，比较两组的临床结局。结果：NC组与G-HRT组的内膜转化日的内膜厚度及A型子宫内膜率比较无明显差异，早期流产率、异位妊娠率比较无明显差异（P>0.05）。G-HRT组比NC组的临床妊娠率更高（P

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简介：摘要：在小学数学教学实践中，以乘法分配律的讲解为中心，培养学生解决数学问题的能力，能构建特色数学教学空间，全面增强学生对数学知识的学习和理解能力。本文从小学数学教学改革入手，针对乘法分配律数学教学活动的开展进行了探究，力求能培养学生的解题能力，增强学生对数学知识的综合学习成效。

简介：摘要：