简介：

简介：摘要：1921年，中国共产党的诞生让中华民族和亿万同胞看到了希望的曙光，共产党以民族复兴为己任，矢志探索一条民族复兴的强国之路。在长期艰苦卓绝的探索中，共产党立党为公，仅仅依靠人民，付出了巨大牺牲，争取了民族解放，建立了新中国，探索了中国特色社会主义道路。自新中国成立以来，一直在为发展特色社会主义道路和实现民族复兴而奋斗。强国之路既曲折艰辛，又辉煌壮丽。

简介：[摘要]焦裕禄精神是中国共产党精神谱系中的重要内容之一,这一精神本身也在时代变迁中不断被赋予新的丰富内涵。焦裕禄精神内涵的时代变迁折射出丰富的真理价值,对于当今党员干部学习党史,践行初心使命,加强党风建设都有着重要的现实启示。

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简介：摘要：中国共产党自成立以来，一路上披荆斩棘，英勇无畏，走过了不平凡的路程，回顾党的建设路程，从中我们可以发现一个重要的内容，加强学习党史，从中吸取经验，取其精华，作为前进的方向与力量，是党政治一个非常大的优势，也能够引领共产党人加强自身的政治自觉，提高政治素养。

简介：内容摘要：历史课程最基本和最重要的教育理念，是全面贯彻党和国家的教育方针，切实落实立德树人的根本任务。而立德树人很大程度上来自于历史解释，历史解释越多，视角越多元，养育学生必备品格和能力培养的营养就越丰富，滋养的学生发展就越全面。

简介：摘要：中国共产党百年历史，划分为四个历史时期。从1921年7月中国共产党建立至1949年10月中华人民共和国成立，是新民主主义革命时期。在这个时期中国共产党完成了开天辟地的救国大业。新中国的成立，标志着中国共产党领导的人民大众的反帝反封建的新民主主义革命的胜利，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，中国人民真正成为国家和社会的主人，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中华民族从此走上了实现伟大复兴的壮阔道路，“以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由”。关于新民主主义革命的胜利，有三点启示，主要是“三个离不开”，一是离不开科学理论指引，二是离不开正确路线政策，三是离不开坚强有力的领导集体。

简介：摘要：中国共产党是当代中国领导核心，是具有强大凝聚力的政党。中国共产党凝聚是我党生生不息、团结发展、事业成功的基石。党的凝聚力领导中国共产党取得新民主主义革命和社会主义革命的胜利，也将在当代发挥凝聚力的核心力量，是党深化改革、建设中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的强有力保障。随着国家不断发展壮大，党的凝聚力也在不断增强。文章梳理了中国共产党形成的历史及所获得的历史经验，讨论了中国共产党凝聚力的深刻内涵和意义，并阐述了中国共产党凝聚力所带来的历史启示。

简介：摘要：历史教育是回顾过去、把握当下、指引未来的关键锁钥，具有资政育人的重要功能。要在中国共产党历史教育实践演进历程和基本经验的研究基础上，总结概述新时代开展党史学习教育的基本实践遵循：以教育内容的时代性、针对性和专业性，全面推进党史学习教育的守正创新；加大党史学习教育力度，不断总结历史经验推动社会向前发展，持续深化全党和全国各族人民对“三大规律”的科学认识，全面推动新时代中国特色社会主义伟大事业不断向前发展。

简介：摘 要

简介：摘要Dariush Mozaffarian及其同事介绍了现代营养科学的历史如何影响了现在的营养思维。

简介：【摘要】1949～1978年，新中国中央与地方经济关系呈现出集中与分散反复交替、两个积极性此消彼长的特点。究其原因，主要在于新的上层建筑与新的经济基础之间的不断调适以及建国初期我们党的经验不足和“左”倾错误思想的影响。鉴于此，当前处理这对关系应当坚持分散的集中制，合理划分中央与地方财政事权与支出责任，依法规范中央与地方经济关系。

简介：摘要：理想信念具有凝聚党组织和人民群众、指导中国特色社会主义和共产主义实践、保持党的先进性和纯洁性等作用。理想信念建设具有一定的规律和特点，既要切中社会发展的实际需求，又要体现出不同时期、不同阶段的发展目标，做到阶段性和整体性的统一。本文主要研究党在不同时期开展理想信念建设时所形成的经验，并在此基础上分析了这些历史经验对现时代的理想信念建设产生了哪些积极的启示。

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简介：摘要：勤俭节约是中华民族的美德，也是我们一直倡导理念和教育的内容，然而校园餐饮浪费现象触目惊心，令人心痛。习近平总书记多次提出光盘，就是希望在全社会倡导“节约光荣，浪费可耻”的新风尚。本文在以学校开展好文明用餐，节约粮食的教育实践活动为基础，让光盘行动不仅仅是孩子简单的把餐盘中的饭吃完，更多的指向学校的精细化管理，指向学生行为习惯教育。

简介：摘要：高中历史教材中包含着许多富有哲理的图片知识，教师在课堂教学中可以借助教学工具，对学生进行历史图片的讲解，让学生通过文字河图片加深对于所学历史知识的理解，让学生的综合思维能力得到提升。历史教材当中有文字介绍，同时为了帮助学生加深所学知识理解也有相关的图片。教师在课堂教学中，要把两者有效的结合起来，才能够更好的增强学生对历史知识的理解。高中历史教材内容复杂多样，如果学生不结合图片进行知识的理解，则不利于其对历史课程进行深入的理解。高中阶段的历史知识教学中，如何借助历史图片对学生展开知识的教学，需要教师在教学的过程中不断地进行探索。

简介：摘要：漫画具有生动、形象、幽默的特征，并受到学生的喜爱。在高中历史教育中运用漫画，可以充分展现漫画的独特魅力。因此，如何根据教科书的内容，准确运用漫画阐释理论，提高课堂效率，成为历史教师们讨论的话题。在高中历史教学中，教师可以通过多媒体技术合理、巧妙地运用漫画，有效提升了课堂教学气氛，丰富了教学方法。基于此，本文分析了历史漫画在高中历史教育中应用策略。

简介：摘要：漫画具有生动、形象、幽默的特征，并受到学生的喜爱。在高中历史教育中运用漫画，可以充分展现漫画的独特魅力。因此，如何根据教科书的内容，准确运用漫画阐释理论，提高课堂效率，成为历史教师们讨论的话题。在高中历史教学中，教师可以通过多媒体技术合理、巧妙地运用漫画，有效提升了课堂教学气氛，丰富了教学方法。基于此，本文分析了历史漫画在高中历史教育中应用策略。

简介：摘要：新课程改革要求教师必须根据时代发展特点和学生学习需要适时更新自己的教学理念，创新教学方法，推动历史教学新思路。初中阶段是学生第一次较为系统地学习历史知识，针对其心理特点有效提升教学质量有助于中学生树立良好的人生观、价值观和世界观。历史故事能够推动历史课堂教学的实效性，帮助学生培养对历史学科的兴趣。基于此，本文主要以引入历史故事，推动历史教学新思路进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。