简介：摘要本文通过对医学类高学历人才年龄、籍贯、薪酬期望、招聘渠道、择业理由、求职困扰和选择单位因素等多个方面进行问卷调查，分析当前高学历人才队伍建设存在的不足，并提出建设性意见。

简介：摘要：随着我国医学行业的快速发展，医学人才的培养越来越受到大家关注。为了提升我国医疗卫生事业的水平，医学院校需要对医学类人才培养方式进行创新，积极采用分层教学模式对学生进行个性化培养，以使学生具备良好的职业道德和扎实的专业基础知识与技能。分层教学是通过差异化的教学方式对全体学生进行有差别的教学活动，其可以提升医学生的学习兴趣，促进医学生的个性化发展。可以说，这种教学活动体现了以学生为教学主体的思想，符合新时期素质教育要求。本文对医学类分层教学进行了简单阐述，并分析了医学类分层教学人才培养的必要性和优势，最后提出了医学类分层教学人才培养模式的具体应用。

简介：创新型国家建设需要创新型人才，培养创新型医学人才需要妥善解决制约发展的各项因素。从影响创新型人才培养的相关方面进行改革。树立以学生为中心的教育理念，重视学生个性化发展，创新教育教学方法、改革教学评价体系、审视人文课程的重要性、注重适应期教育等。全面推进创新型医学人才的培养，构建有利于各种创新潜能竞相进发的制度环境，推动人才培养模式的不断更新。

简介：现代生物技术已成为了医学类实验室的通用技术平台,这使得在高等教育中医学技术类人才培养具备了共性。成都中医药大学针对实践教学资源的实际情况,分析医学检验、卫生检验、生物技术专业学生所面向岗位群的知识内容和能力要求,与各专业学生的人才培养目标对接,构建了'三层次、三平台、四通道'的能力型实践教学体系,通过不断实践,取得了阶段性成效,积累了有益的经验。

简介：摘要中医相关类职业教育承担着发展中医药事业的神圣使命，文章客观总结了中医相关类职业教育的历史经验，根据调研情况，分析了中医相关类职业教育资源现状和从业人员受教育现状，对中医相关类人才需求状况进行了科学预测。

简介：摘要：随着我国进入新的发展阶段，产业转型升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的地位和作用越来越凸显。深化产教融合，加强校企合作，开展校企“双主体”协同育人是职业院校促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要方式之一。医学类高职院校结合自身专业建设实际，以提高人才培养质量为核心，以教育部现代学徒制试点单位和现代学徒制试点专业项目为依托，以产教融合实训基地附属医院和校企合作实训基地为平台，形成基于现代学徒制的“医教协同、德技并修、学做一体、多元发展”人才培养模式。

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简介：随着市场化就业进程的加快，人才在享有更多择业自由的同时，也饱尝了职场竞争的压力。在开始规划新一轮职业生涯之际，更增加了对2004年职场走势的关注。猴年，什么样的人才最吃香？对此，记者进行了一番调查。

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简介：摘要传统医学教学方式遏制了学生主动学习、独立分析、积极实践的动力。本人在理论教学上进行了对学生自学能力的培养改革，激发了同学们的学习积极性，教学效果很好。

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简介：摘要双语教学旨在进行学科教育的同时，培养和提高运用英语的能力。在医学类院校开展双语教学，对高校培养双语复合型人才，增加其与各大高校之间的竞争、交流及合作具有重要意义。

简介：近年来，从卫计委、教育部等七部门联合印发的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》，到教育部下发的《关于调整七年制临床医学教育为“5＋3”一体化人才培养改革工作的通知》，一系列关于医学专业人才培养的政策密集出台。面对学习辛苦耗时、学业年限长、投入产出慢的医学专业，考生和家长是继续追求，还是转投其他“门”下了呢？

简介：摘要：面对复杂多变的发展环境，医学教育工作在开展期间要不断进行优化和完善才能快速适应社会发展形势。面对突如其来的新冠肺炎疫情，从疫情防控方面来看医学教育还存在许多不足，必须要对以往的医学教育体系进行优化和改进，才能确保在医学教育的过程中坚守本心、以德育人并让医学使命得到充分落实，所以要重视对医学人才的综合能力培养，以改善当前医学教育中的问题，并通过针对性改革和完善为后续医学教育的进一步发展提供保障。

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简介：据《深圳商报》报道，数理化人才在深圳备受青睐，而文史类人才很难在深圳立足。深圳市不久前对外公布的一个人才需求目录，对上述两类学科，明显“亲疏有别”。

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简介：阿拉伯数字使用规则：①凡是可以使用阿拉伯数字而且很得体的地方,均应使用阿拉伯数字;②公历世纪、年代、年、月、日和时刻必须使用阿拉伯数字,年份不能简写;③计量单位前的数字和统计表中的数值一律使用阿拉伯数字;④多位数的阿拉伯数字不能拆开转行。

简介：阿拉伯数字使用规则：（1）凡是可以使用阿拉伯数字而且很得体的地方,均应使用阿拉伯数字;（2）公历世纪、年代、年、月、日和时刻必须使用阿拉伯数字,年份不能简写;（3）计量单位前的数字和统计表中的数值一律使用阿拉伯数字;（4）多位数的阿拉伯数字不能拆开转行。汉字数字的用法：（1）数字作为词素构成定型词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词句,