简介：摘要《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同时培养学生收集整理信息的能力，有助于优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内--课外”相结合、“个体--合作”相结合，培养学生自学能力，让学生成为学习的主人。现在我们处在一个信息大爆炸的时代，如何有效培养学生从多种形式的资料中收集有效信息并进行信息整理呢？

简介：科学探究贯穿于物理新课程各章节的始终,而证据的收集和处理是其重要的一环。如何引导学生收集有效的证据,运用科学方法处理这些数据,从而得出科学的结论。这就需要教者转变教学观念,改变学生被动的学习方式,通过收集与处理数据能力的培养,最终达到培养学生创新能力和实践能力之目的。

简介：摘要：在新课改全面推进的背景下，小学美术教学也在不断创新及优化，教师应注重对学生的动手能力进行全面培养，在开展美术教学活动时，不但要向学生传授美术基础知识，还应增强其实践动手能力，使学生对美术学科的兴趣更加浓厚，为学生美术综合素养的提升奠定有利基础，从而为小学美术教育改革的全面发展发挥积极的推动作用。

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简介：摘要：在小学科学的实际教学中，大部分老师对实验过程中的收集数据和分析收据关注度不够，甚至没有留足够时间让学生分析。本文针对这一现象提出了相对有效的测了。

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简介：摘要数学学科是高中理科的重要学科，也是高中教育的重点和难点，在高中数学学习中，不仅要记忆大量公式，还要具备较强的逻辑性与思维性。想要提高数学学习效率，加深对数学知识的理解，就需要在数学学习过程中不断反思，针对自身存在的问题进行反思，善于总结学习方法，进而不断提高自身的数学素养。

简介：科学课是一门蕴含丰富的实践操作内容的学科，这就要求我们从事科学课的教育人员担起对学生进行实践能力培养的重担。尤其在新一轮课程改革期间，如何最大限度地发挥本学科教育的功能，是值得我们每一位教师深思的。我们要集中精力，探索出一套新的教学方法。

简介：高中阶段的教育除了要让学生掌握课本知识，还需要注重对学生能力的培养。近年来，数学反思已经成为高中理科学生能力培养的重要方面。通过培养理科学生的数学反恩能力，除了能够让学生掌握更多的学习技能，也有利于学生的全面发展。本文针对如何提高高中理科学生数学反思能力，提出几点培养策略。

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简介：摘要：该文从学生动手能力与科学素养培养这个角度出发，对教学中培养学生动手能力的意义；科学素养在初中化学教学中的体现；培养学生科学素养的教学现状；学生动手能力与科学素养培养的对策等四个方面进行有效探究。

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简介：摘要：随着当前新课程教学改革的不断深化，我国基础教育也开始关注学生动手实践能力的培养。而小学科学作为培养学生实践能力以及科学核心素养的重要学科，更应当受到学校以及教师的高度关注。但在当前的小学科学教学中却存在着过于重视理论而忽略学生动手实操的问题。对此，文章基于当前小学科学教学现状进行分析，并针对性提出了如何在小学科学教学中培养学生的动手能力，希望可以对相关研究提供一定的帮助。

简介：摘要：随着时代的飞速进步教育事业也迎来更高的挑战，同时也促使教学发展不断创新与改革，以提升教学质量。动手操作能力是学生学习综合素质的一个重要方面，小学科学教学中学生动手能力的培养，从宏观角度看，是新时代教育创新的必要举措，是培养创新型人才的有效手段。从微观角度看，动手操作能满足学生急需弄明白科学现象奥秘的愿望，提高学生的综合素质。本文对小学科学教学中学生动手能力的培养的意义做了阐述，提出了小学科学教学中，培养学生动手能力的有效方法。

简介：摘要：随着新课改的不断深入和发展，小学阶段的课程要求明显提高，尤其是新提出要培养小学生的动手操作能力，这是实现教育创新的现实需要，也是促进学生综合发展的前提基础。但是就目前来说，我国小学阶段的科学实验课老师，在教学的过程中仍是喜欢“一手包办”，把自己放在中心位置，导致学生无法自主探究和实践，这与新课改提出的要求不相符合。教师如果想要学生学好科学知识，就需要引导学生结合理论知识进行实践探究，在学生实践的过程中，将理论知识得以运用，可以加深学生对理论知识的理解，还可以提高学生的动手操作能力。教师在教学中，想要加强学生的动手能力，则需要激发学生的学习兴趣，并通过相关的实验操作的辅助，不断提升学生的动手能力。

简介：摘要：在小学科学的实际教学中，大部分老师对实验过程中的收集数据和分析收据关注度不够，甚至没有留足够时间让学生分析。本文针对这一现象提出了相对有效的测了。