简介:摘要:在“双减”背景下,提高作业设计质量是全面压减作业总量和时长、减轻学生过重作业负担的必由之路。我校经过分析与研究后,制定作业管理和学科作业设计与实施的指导意见,把作业设计纳入教研体系,指导各位教师系统德设计符合各年龄段特点和学习规律、体现“双减”下的素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业。小学数学作业是检验学生课堂学习效果的一种形式,也是让学生不断深入探讨和掌握数学基础理论知识的重要途径。小学数学作业设计需要教师根据学生实际情况精心设计课后作业。学生通过完成精心设计的课后作业,不仅能够有效掌握数学基础知识,还可以在完成作业的过程中养成良好的思维习惯,有效培养学生的创造性思维能力。随着“双减”下的新课程改革的持续深入,小学数学教师也应当以新课程理念为指导思想开展数学教学活动,并根据自身数学教学实践与班级同学实际情况设计学生课堂作业。
简介:摘要儿童的思维是以形象思维为主的,模仿是儿童的天性,是创作的基础。借“仿”领“写”,为孩子的写作铺好台阶、架好桥梁,有效降低学生写作的难度,是引导学生作文入门行之有效的重要途径和训练形式。笔者在教学中总结了三种策略一、仿句子,写优美的语言;二、仿片段,写清晰的条理;三、仿篇章,写分明的结构。