简介：摘要：近些年，随着社会的发展，国防教育是国家为增强公民的国防意识，提高公民的国防行为能力而进行的教育，是国防建设和国民教育的重要组成部分，关系着国家安全与民族振兴，是教育民众、凝聚力量服务国家安全、社会稳定的重要途径。学生处于人生世界观、人生观形成的重要阶段，具有蓬勃的活力与强烈的好奇心，是最具有创造力的社会群体，也是未来社会发展的中坚力量。因此，高中国防教育作为高中教育体系的重要组成部分，是培养学生爱国热情、家国情怀、国家安全意识的重要抓手。我国在实现全面建成小康社会的基础上，向着社会主义现代化目标奋勇前进，必须坚持总体国家安全观，保障社会稳定与国家安全;目前世界处于百年大变局期，不稳定因素不断积聚，经济全球化与贸易保护主义交错争锋，国外敌对势力与国家分裂势力交织合流，国家面临的安全形势复杂而严峻。因此，扎实推进高中国防教育，在新时代有着更为重要的现实意义。

简介：摘要本文首先介绍了新课程背景下校本课程开发的必要性，并对英语校本课程的概念和要求进行了阐述，在此基础上，简要综述了国内目前校本课程开发的现状以及所取得的成就，并就其对于初次进入新课程实验区的甘肃而言的理论和实践意义进行了说明，接着提出了课程研究的主要思路和研究方法，并详细论述了校本课程开发和实施的三个步骤论证和方案制定阶段、实施阶段、归纳总结阶段。最后就校本课程开发对学生、家长、教师、学校以及完整实施新课程的意义进行了总结。

简介：摘要：在当前教育改革背景下，素质教育随之普及和推广，德育教育理念也逐渐受到社会各界人士的重视。新课标改革后，德育教育的重要性越发明显，高中德育教师应积极营造学生德育发展氛围，创建多种德育教育方式，促使学生深入理解德育理念，并通过积极的班级建设将德育理念融入进班级文化中，以此促进学生健康发展。因此，本文根据教育改革背景对高中德育分层教育的实施研究，以期为今后的一线教育工作者提供帮助。

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简介：目前，农村普通高中的学生基础及学习水平均参差不齐，学生不但学业成绩存在显著的差异，而且在认知能力、学习态度、习惯、方法等方面都存在极显著的差异。按传统的班级授课制，农村高中英语教学中容易出现学生学习状况分化现象，这就要求我们根据学生的差异性进行分层教学、因材施教，使不同层次的学生在分层教学和合作学习中体验成功，发挥潜能，提高学生学习英语的有效性，从而真正实现英语教学面向全体学生，达到全面提高英语教学水平的目的。

简介：摘要：在今天的高中，有这样一个弱势群体，他们被称为“学困生”，因为他们在某一学科的成绩比较落后，特别是语文学困生更是普遍。学困生的转化也是教育教学活动的重要组成部分，不容忽视，在现实的教育教学中，很多教师往往忽视学困生的发展。因此，教师应积极转变教学观念，掌握学困生学习的具体情况，通过有针对性的教学工作，让学困生能得到有效转化。同时，教师应遵循语文教学规律，采用科学有效的教学方法，帮助学困生提高成绩。

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简介：摘要建立可信可用的普通高中学生综合素质评价制度将成为今后基础教育和高等教育共同面临的一项紧迫而艰巨的任务。将“育人”与“选拔”功能统一，建立学生综合素质评价制度，将是我们今后追求的方向和目标。

简介：普通高中年级组管理策略决定了普通中学的发展和前途命运，需要管理者们更好地探索管理思路，总结管理方法，从而为普通高中教育服务。

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简介：摘要要办好一所学校，提升教育质量，关键是管理者要善于处理各种关系，最大限度地调动师生工作学习的积极性，而不是今天这模式，明天那制度。一个集体贵在团结和谐，千人一心，干事创业。好团队定能创造好业绩。

简介：摘要本文依据《普通高中英语课程标准》修订的背景对课标的重要变化进行了解读，比较了新旧课标的异同，并在此基础上就核心素养下的高中英语教学进行初探。

简介：摘要：当前我国的教育改革进入深水区，国家出台了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等一系列有关高中教育改革的文件，同时新高考、新教材的实施更是明确提出把培养学生“全面而有个性的发展”为普通高中教育教学的主要目标和任务。新育人模式要求学生在学习过程中利用学习情境，充分整合、开发学习资源，使其学习效果经得起评价，实现学生“全面而有个性的发展”的重要作用[1]。新育人模式也离不开教师对新教材的理解和驾驭能力，教师对课堂的掌控等核心能力也是新育人模式下校本教研改革的重中之重，是普通高中必须考虑和尽快解决的重要问题。

简介：摘要：特长生是指具有某种技能或特长的学生，基础不好、学习积极性不高、学习习惯差是特长生普遍存在的特点，在化学教学过程中，应该结合特长学生的学习特点和化学学科特点来开展化学教学活动，通过多开设化学实验、降低化学的学习难度、多设计学生熟悉的生活情境和生活素材、采取灵活多样的教学方法，以此来提高特长生化学学习的有效性，进而培养特长生化学核心素养的目标。

简介：普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。

简介：特色发展是我国普通高中教育发展的应然诉求，它既是普通高中教育自身的一种质的规定，同时也是目前我国教育发展的现状使然。评价制度改革的顺利与否是促进普通高中特色发展的关键，课程建设特别是校本课程的开发与利用是特色建设的核心要素，而校长则是学校特色发展的重要引导者。

简介：普通高中"三限"政策的出台与世纪末的择校乱象联系在一起,政府在教育市场化改革中秉持的利己和融资心态使得本来不合理的收费合法化。但合法化并不代表就拥有了合法性。通过对"三限"政策合法性审查和执行效果评估发现,其本身存在的合法性令人质疑,其在效益标准、效率标准、公平标准和政策回应度等方面均不能达到良好的政策目的。因此,在当今注重公平、倡导和谐的社会大背景下,普通高中"三限"政策理应退出历史的舞台,被新的更为科学、合理、公平的政策所取代。

简介：摘要为改变云南普通高中教育落后的现状，近十年来，云南省实施了一系列的改革，本文通过七个典型案例来体现了云南高中教育改革的成效。从中发现一些问题，找出与全国高中教育的差距，以便更好地推动云南高中教育事业的发展。

简介：为促进普通高中校长专业发展，建设高素质普通高中校长队伍，落实立德树人根本任务，推动普通高中多样化发展，根据教育法等有关法律法规，特制定本标准。校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对普通高中合格校长专业素质的基本要求，是制订普通高中校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。